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学校为了有效地激发教师工作积极性，在评价教师时实行“末位淘汰制”，但也引起了很多教师的不满。辩证法告诉我们任何事情都有两面性，本文在肯定“末位淘汰制”的积极作用的同时，对它所带来的弊端进行了剖析，并通过分析“末位淘汰制”、“标准线淘汰制”的区别，探讨“末位淘汰制”的改进措施。
对学校“末位淘汰制”的探讨
【摘 要】
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学校为了有效地激发教师工作积极性，在评价教师时实行“末位淘汰制”，但也引起了很多教师的不满。辩证法告诉我们任何事情都有两面性，本文在肯定“末位淘汰制”的积极作用的同时
【机 构】
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浙江师范大学法政学院
【出 处】
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科技经济市场
【发表日期】
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2011年7期
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