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小学科学是一门与学生实际存在紧密联系的课程,其中具有较强的思考性和探究性,而因为小学学生年龄较小,思考能力和探究能力有所不足,即便小学科学教学内容较简单易懂,但仍需要进行合理的分类教学。本文则是通过分析以往小学科学教学存在的问题,已解决问题为前提,以学生实际需求为核心,探究分类教学的有效应用方式。