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摘要：对周南梅溪湖中学校训进行解读，对学生的生活、学习进行具体规范。励志在勤，守心在朴。处世惟诚，待人惟善。求学宜谦，立品宜雅。大志当弘，细行当毅。
关键词：勤朴；诚善；谦雅；弘毅
早在两千多年前，我们的先贤孔子就教导我们做一个“温、良、恭、俭、让”的人，意即成为一个“温和、善良、恭敬、简朴、谦让”的人。拥有这种素养的人，应该是一个道德高尚的人；拥有这样一方土壤的学校，应该会孕育出德行高雅的学子；拥有这种思想的民族，应该是一个能自立于世界之林的民族。
周南梅溪湖中学是一所新成立的市直学校，以“梅文化”为校园文化。在这所校园里培养具有怎样的精神气概、面貌的学子是值得全校每个员工深思的话题。“勤朴、诚善、谦雅、弘毅”的校训是对该校校园文化“梅文化”的具体解读。“梅文化”的含义是”清贞雅逸、朴野雄迈、傲霜凌雪、坚忍遒劲“，这也正符合儒家传统文化“仁义礼智信、温良恭俭让”的道德准则[1]。而校训的功能，对内可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，引领学校的办学方向，形成学校的办学特色；对外可以凸现学校的形象，体现学校的品格，让社会对学校有更深切的了解，产生更大的影响。故而就校训在我校养成教育目标中的具体细则进行浅层次解读：
一、勤朴，励志在勤，守心在朴
“勤”韩愈曾说“业精于勤，荒于嬉”。古人又云“勤能补拙，天道酬勤”。“朴”即朴实、务实。脚踏实地，求真务实，踏实做事，老实为人。所以“周梅人，勤朴行“。在学习生活中，要求我们具体做到：
学习勤奋：到校不迟到，在校要守时。课前做准备，课间不早退。
读书勤勉：上课勤动手，笔记记到位。错题要订正，学习要用心。
生活勤劳：恪守时间、勤做卫生。内务整洁，课桌整齐，教室干净。
穿着简朴：着装大方，校服整洁规范，不攀比不奢华，养成君子风范。
生活朴实：自觉排队、按需取餐、专心用餐、保证卫生，反对浪费。
为人质朴：做人求真，不巧言令色，君子敏于行而讷于言。
天道酬勤，斫雕为朴。让勤朴成为一种习惯，让这种习惯成就周梅学子的优秀。
二、诚善，处世惟诚，待人惟善
“诚善”是“人之初，性本善”的性善论的肯定和延续。以诚做事，以善待人是我们对周梅学子在本质上做一个纯粹的人的期望。“诚”这个字由“言”和“成”组成，意即有好言，才能成，言无信，何以诚？所以诚即坦诚、真诚、忠诚、诚实。善即善良，与人为善，克己为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢。这就要求我们：
学习实诚：作业独立完成，不抄袭，不舞弊，不做假，诚信学习，诚信参考。
言行坦诚：言行一致，讲信用，不虚伪。举止端庄大方，待物接人彬彬有礼。
待人真诚：坦诚相处，光明磊落，不斤斤计较，不彼此欺瞒。
善待他人：善待并尊重老师、同学、朋友，语气礼貌、虚心请教、助人为乐。
善待自己：严格要求自己，积极上进。学会换位思考，己所不欲，勿施于人。
善待父母：百善孝为先。迎送父母要恭敬，见面要问好，常存感恩之心。
诚德致远，止于至善。在我们的学习生活中，我们应该教导我们的学生乐意帮助身边每一个需要帮助的人，可在学习上帮助比你稍微弱点的同学，在生活上分享你能给予同学的一些帮助，如食物，衣服等。我们要告诫他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要教导他们：赠人玫瑰，手留余香[2]。
三、谦雅，求学宜谦，立品宜雅
当我们从每个学生家长手中接过他们的孩子，当我们埋首工作，兀兀穷年时，我们一定不要忘了给予学生最高贵的礼物——谦雅。金庸先生说“谦谦君子，温润如玉”，谦和礼让，本来就是一种高尚的品格。如果再辅以优雅的风范，则是对一个人品格最好的评价。尤其在当今社会，谦雅，不仅是一个人最可贵的品质，更是整个社会强烈呼唤的品格。那么，何以谓之谦雅呢？
谦和有礼：尊敬师长，爱护幼小，遇事不焦躁，不张狂，以礼待人，不卑不亢。谦虚谨慎：不骄傲，细致谨慎，不急不躁，沉稳大气，方能成大事。谦恭平和：胸怀江山社稷，不以物喜不以己悲的阔大胸襟。行为典雅：坐姿端正，走路大方，待人温和宽厚，不急躁、有节制，坐立皆风景。语言文雅：语言文明得体，不讲脏话，尊重母语，重传统文化，温文尔雅。思想高雅：不盲目追赶时尚，不急功近利，不肤浅，做有涵养有思想的人。谦雅是一种气质，这种气质不张扬，不高调，但是却在点滴之间感动着社会，馈赠着社会，是教育者送给学生送给社会最真诚最高贵的礼物。
四、弘毅，大志当弘，细行当毅
朱熹曾说：非弘不能胜其重，非毅不能致其远。弘而不毅，则无规则而难立，毅而不弘，则隘陋而无以居之。弘大刚毅，然后能胜重任而致远道。为把周梅学子培养成“文明高雅、基础扎实、学有所长、全面发展”、“具有中国灵魂、世界眼光”的新一代，我们全校师生定要坚持“德育与情趣同行、成长与快乐同在”的育人理念，我们要好好地品读校训中“弘毅”的育人观--弘朗乾坤，谨重严毅。
眼界当弘：高瞻远瞩、目标明确，计划清晰，果敢实干。气量当弘：着眼大局，心胸宽广，大气容人，不偏执不孤傲。心灵恢宏：有责任感，是班级的中坚力量，引導正确舆论，努力成为班级领袖人物。力行当毅：重实践，培养动手能力。求真知，增才干。思想坚毅：有忍耐力，有恒心，遇挫折不失斗志，百折不挠，乐观有信心。人格刚毅：讲究道义，崇尚节操，坚持独立人格。古代读书人最讲究涵养功夫，这涵养的体现一是弘，二是毅。现代人说一个人成长的因素很多，智力仅仅是一个方面，比智力更重要的个人意志力，比意志力还重要的是一个人的品德[3]，而比这些都重要的是一个人对自己的期许，也就是一个人的抱负、胸襟、眼光和气概！这一切都要求我们：弘毅笃行，追求卓越。
任何一所优秀的学校，它不仅表现在它的教育教学水平，也表现在它的文化底蕴和历史积淀上，在校训上它就要表现得有思想、有内涵，而且一以贯之，少有变动。因为从人类发展的历史看，学校有它独有的自治传统和独立精神，它是社会的良心、人类的灯塔，甚至成为社会习俗的风向标。唯愿周南梅溪湖的学子能从校训的解读中得出一些启示，修身严己，砥砺前行！
参考文献
[1] 陈莎，张璐，岳媛媛.让信息化渗透教育的每一个维度——长沙市周南梅溪湖中学教育信息化建设纪实[J].发明与创新：教育信息化，2015（6）：4-7.
[2] 黄珺，赖斯捷.如梅，生命凌寒绽放——访长沙市周南梅溪湖中学校长叶双秋[J].湖南教育旬刊，2016（5）：22-25.
[3] 江新军，刘秋泉，吴秀娟.高品质办学的样本——走进长沙市周南梅溪湖中学[J].湖南教育b，2015（5）：4-9.
关键词：勤朴；诚善；谦雅；弘毅
早在两千多年前，我们的先贤孔子就教导我们做一个“温、良、恭、俭、让”的人，意即成为一个“温和、善良、恭敬、简朴、谦让”的人。拥有这种素养的人，应该是一个道德高尚的人；拥有这样一方土壤的学校，应该会孕育出德行高雅的学子；拥有这种思想的民族，应该是一个能自立于世界之林的民族。
周南梅溪湖中学是一所新成立的市直学校，以“梅文化”为校园文化。在这所校园里培养具有怎样的精神气概、面貌的学子是值得全校每个员工深思的话题。“勤朴、诚善、谦雅、弘毅”的校训是对该校校园文化“梅文化”的具体解读。“梅文化”的含义是”清贞雅逸、朴野雄迈、傲霜凌雪、坚忍遒劲“，这也正符合儒家传统文化“仁义礼智信、温良恭俭让”的道德准则[1]。而校训的功能，对内可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，引领学校的办学方向，形成学校的办学特色；对外可以凸现学校的形象，体现学校的品格，让社会对学校有更深切的了解，产生更大的影响。故而就校训在我校养成教育目标中的具体细则进行浅层次解读：
一、勤朴，励志在勤，守心在朴
“勤”韩愈曾说“业精于勤，荒于嬉”。古人又云“勤能补拙，天道酬勤”。“朴”即朴实、务实。脚踏实地，求真务实，踏实做事，老实为人。所以“周梅人，勤朴行“。在学习生活中，要求我们具体做到：
学习勤奋：到校不迟到，在校要守时。课前做准备，课间不早退。
读书勤勉：上课勤动手，笔记记到位。错题要订正，学习要用心。
生活勤劳：恪守时间、勤做卫生。内务整洁，课桌整齐，教室干净。
穿着简朴：着装大方，校服整洁规范，不攀比不奢华，养成君子风范。
生活朴实：自觉排队、按需取餐、专心用餐、保证卫生，反对浪费。
为人质朴：做人求真，不巧言令色，君子敏于行而讷于言。
天道酬勤，斫雕为朴。让勤朴成为一种习惯，让这种习惯成就周梅学子的优秀。
二、诚善，处世惟诚，待人惟善
“诚善”是“人之初，性本善”的性善论的肯定和延续。以诚做事，以善待人是我们对周梅学子在本质上做一个纯粹的人的期望。“诚”这个字由“言”和“成”组成，意即有好言，才能成，言无信，何以诚？所以诚即坦诚、真诚、忠诚、诚实。善即善良，与人为善，克己为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢。这就要求我们：
学习实诚：作业独立完成，不抄袭，不舞弊，不做假，诚信学习，诚信参考。
言行坦诚：言行一致，讲信用，不虚伪。举止端庄大方，待物接人彬彬有礼。
待人真诚：坦诚相处，光明磊落，不斤斤计较，不彼此欺瞒。
善待他人：善待并尊重老师、同学、朋友，语气礼貌、虚心请教、助人为乐。
善待自己：严格要求自己，积极上进。学会换位思考，己所不欲，勿施于人。
善待父母：百善孝为先。迎送父母要恭敬，见面要问好，常存感恩之心。
诚德致远，止于至善。在我们的学习生活中，我们应该教导我们的学生乐意帮助身边每一个需要帮助的人，可在学习上帮助比你稍微弱点的同学，在生活上分享你能给予同学的一些帮助，如食物，衣服等。我们要告诫他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要教导他们：赠人玫瑰，手留余香[2]。
三、谦雅，求学宜谦，立品宜雅
当我们从每个学生家长手中接过他们的孩子，当我们埋首工作，兀兀穷年时，我们一定不要忘了给予学生最高贵的礼物——谦雅。金庸先生说“谦谦君子，温润如玉”，谦和礼让，本来就是一种高尚的品格。如果再辅以优雅的风范，则是对一个人品格最好的评价。尤其在当今社会，谦雅，不仅是一个人最可贵的品质，更是整个社会强烈呼唤的品格。那么，何以谓之谦雅呢？
谦和有礼：尊敬师长，爱护幼小，遇事不焦躁，不张狂，以礼待人，不卑不亢。谦虚谨慎：不骄傲，细致谨慎，不急不躁，沉稳大气，方能成大事。谦恭平和：胸怀江山社稷，不以物喜不以己悲的阔大胸襟。行为典雅：坐姿端正，走路大方，待人温和宽厚，不急躁、有节制，坐立皆风景。语言文雅：语言文明得体，不讲脏话，尊重母语，重传统文化，温文尔雅。思想高雅：不盲目追赶时尚，不急功近利，不肤浅，做有涵养有思想的人。谦雅是一种气质，这种气质不张扬，不高调，但是却在点滴之间感动着社会，馈赠着社会，是教育者送给学生送给社会最真诚最高贵的礼物。
四、弘毅，大志当弘，细行当毅
朱熹曾说：非弘不能胜其重，非毅不能致其远。弘而不毅，则无规则而难立，毅而不弘，则隘陋而无以居之。弘大刚毅，然后能胜重任而致远道。为把周梅学子培养成“文明高雅、基础扎实、学有所长、全面发展”、“具有中国灵魂、世界眼光”的新一代，我们全校师生定要坚持“德育与情趣同行、成长与快乐同在”的育人理念，我们要好好地品读校训中“弘毅”的育人观--弘朗乾坤，谨重严毅。
眼界当弘：高瞻远瞩、目标明确，计划清晰，果敢实干。气量当弘：着眼大局，心胸宽广，大气容人，不偏执不孤傲。心灵恢宏：有责任感，是班级的中坚力量，引導正确舆论，努力成为班级领袖人物。力行当毅：重实践，培养动手能力。求真知，增才干。思想坚毅：有忍耐力，有恒心，遇挫折不失斗志，百折不挠，乐观有信心。人格刚毅：讲究道义，崇尚节操，坚持独立人格。古代读书人最讲究涵养功夫，这涵养的体现一是弘，二是毅。现代人说一个人成长的因素很多，智力仅仅是一个方面，比智力更重要的个人意志力，比意志力还重要的是一个人的品德[3]，而比这些都重要的是一个人对自己的期许，也就是一个人的抱负、胸襟、眼光和气概！这一切都要求我们：弘毅笃行，追求卓越。
任何一所优秀的学校，它不仅表现在它的教育教学水平，也表现在它的文化底蕴和历史积淀上，在校训上它就要表现得有思想、有内涵，而且一以贯之，少有变动。因为从人类发展的历史看，学校有它独有的自治传统和独立精神，它是社会的良心、人类的灯塔，甚至成为社会习俗的风向标。唯愿周南梅溪湖的学子能从校训的解读中得出一些启示，修身严己，砥砺前行！
参考文献
[1] 陈莎，张璐，岳媛媛.让信息化渗透教育的每一个维度——长沙市周南梅溪湖中学教育信息化建设纪实[J].发明与创新：教育信息化，2015（6）：4-7.
[2] 黄珺，赖斯捷.如梅，生命凌寒绽放——访长沙市周南梅溪湖中学校长叶双秋[J].湖南教育旬刊，2016（5）：22-25.
[3] 江新军，刘秋泉，吴秀娟.高品质办学的样本——走进长沙市周南梅溪湖中学[J].湖南教育b，2015（5）：4-9.