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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在初中语文课堂教学中，教师对于学生的学习能力提升以及学习水平的培养看的越来越重。而且也在应用各种科学的方法对其进行强化与引导。旨在通过高效的教学方法全面促进学生的语文学习能力，提高初中语文课堂教学效率与质量。
关键词：初中语文;课堂教学;有效策略;实施方法
教师需要对学生的学习进行深入的研究与探索，并且要制定出一个具有一定价值的教学方法应用在学生身上，让学生将那些畏难心理以及个人因素抛在脑后，全心全意的为提高语文学习水平以及语文学习能力而努力。本文将从三个方面对其展开研究。第一是严格教学行为，规范课堂教学要求。第二是需要教师简化教学目标，并且从中重点体现教学的实效性。第三是需要教师利用授人以渔，而非授人以鱼的方式对学生展开教学与引导，从而确保课堂教学的过程更加高效。
一、严格教学行为，规范课堂要求
教师如果想在日常课堂教学中提高教学的效率，促进学生的学习动能。就必须要从个人的教学行为以及学生的课堂学习态度方面下手整改。很多教师在开展教学工作的时候，始终抱着一种玩世不恭的态度，甚至部分教师对于学生的教学有一种敷衍了事的现象。这对于教师个人来说，是一种对职业操守的不尊重，是对学生的不负责，而对于学生来说，无异于是一种毁灭性的打击。另外，部分学生在进行课堂学习的过程中，往往不遵守课堂纪律，不按照教师安排的路线进行学习，这就会导致学生在学习的过程中出现学不懂和学不会的现象。而且会让学生在这样的死循环模式中越陷越深。
例如：教师在开展课堂教学之前，首先要对学生的课堂行为进行标准化的管理，同时需要从自身做出一个表率和榜样。如，教师进入教师之后，可以让学生先从坐姿开始训练，并且通过自身示范的方式让学生看到，在课堂上，坐姿要端正，而且要昂首挺胸，就像军人一样，整齐划一。这样在进行课堂学习的时候才能将注意力完全集中起来，才能不给开小差以任何机会。因为初一的学生属于一个学校的新生，教师对新生的作风进行培养，可以帮助学生在将来的学习过程中养成一个良好的行为习惯与学习习惯。这对于提高学生的学习能力以及促进学生的学习效能有很大的作用和意义。
二、简化教学目标，体现教学实效
教师在开展语文教学的过程中，需要通过简化教学目标的方式对学生进行相应的引导与培养。通过这样的方法，可以让学生在学习的过程中身处于一个身体与心理完全放松的状态下进行学习。这样的学习模式可以大大提高学生的学习能力以及学生的学习水平。同时，对于学生的语文综合素养也有一定的促进作用。
例如：教师在进行《紫藤萝瀑布》这篇课文的时候，可以先对学生提出两个学习目标。第一个是先把这篇课文读顺畅。第二个是先把这篇文章的内容读懂。在此基础上，因为目标的设定非常简单，所以学生对其进行一遍阅读便可以对教师提出的目标有效掌握。随后，教师再对学生进行深入的教学，让学生通过富有情感的方式对其进行阅读。在这一阅读过程中，学生会体会到作者描写自紫藤萝的文笔与修辞手法的应用方式。同时还能让学生了解到自然界的奇妙与魅力。接下来，教师需要对学生进行整体性的阅读教学，并且要通过分层教学的方法对学生进行引导，让学生先对其进行朗读，再对其进行精度，然后对其进行环节阅读。一次反复，学生不断地读，教师不断地教，可有效促进学生的感悟能力，提高学生的学习能力。
三、学会授人以渔，重视教学过程
在教育行业中，所有教师都信奉一句话为：授人以鱼不如授人以渔。这个道理指的是，教师对学生进行知识的引导与培养，必须要通过方法的引导让学生对其有个也是自我的理解与主观上的认识，从而培养学生的个人学习能力以及个人学习水平的不断提升。而不是通过既定的教学方法对学生施加压力，也不是“揪着学生的耳朵”给学生灌输课堂教学内容。所以，教师在开展教学的时候需要适当的调整教学方法，应用先进的教学策略对其进行重点培养。
例如：教师在对学生进行文言文教学的时候，因为学生对文言文的掌握能力还不够，而且接触的文章也较少。此时就需要教师对学生进行“授人以渔”的教学方法应用。在此，可以给学生通过白话文的方式翻译一遍文言文文章，然后让学生观察文言文与白话文对照之后的内容。在此基础上，学生会对其有一个初步的认识。如，学生会明白，在古代“跑”就是今天的“走”，“吃”不仅代表吃东西，也代表喝酒。这对于学生后期学习文言文有着重要的帮助与促进意义，同时还能让学生对此有一个全面的了解，不会因为词不达意而产生错误的认知。
总之，初一學年阶段是一个特殊的学习阶段，对于学生来说，从六年级升入初一，不同于从五年级升入六年级这么简单。因为，从六年级到初一，对于学生来说是一个学习环境的变化，也是一个学习空间的变化，还是一个学习状态以及学习方法的变化。在此基础上，很多学生无法及时适应全新的教学环境，以及全新的生活环境，所以导致部分学生的学习成绩在初中并不是非常理想。
参考文献：
[1]朱轶慧. 初中语文教学中打造高效课堂的对策探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019.
[12]马霞. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[A]，2019：1.
关键词：初中语文;课堂教学;有效策略;实施方法
教师需要对学生的学习进行深入的研究与探索，并且要制定出一个具有一定价值的教学方法应用在学生身上，让学生将那些畏难心理以及个人因素抛在脑后，全心全意的为提高语文学习水平以及语文学习能力而努力。本文将从三个方面对其展开研究。第一是严格教学行为，规范课堂教学要求。第二是需要教师简化教学目标，并且从中重点体现教学的实效性。第三是需要教师利用授人以渔，而非授人以鱼的方式对学生展开教学与引导，从而确保课堂教学的过程更加高效。
一、严格教学行为，规范课堂要求
教师如果想在日常课堂教学中提高教学的效率，促进学生的学习动能。就必须要从个人的教学行为以及学生的课堂学习态度方面下手整改。很多教师在开展教学工作的时候，始终抱着一种玩世不恭的态度，甚至部分教师对于学生的教学有一种敷衍了事的现象。这对于教师个人来说，是一种对职业操守的不尊重，是对学生的不负责，而对于学生来说，无异于是一种毁灭性的打击。另外，部分学生在进行课堂学习的过程中，往往不遵守课堂纪律，不按照教师安排的路线进行学习，这就会导致学生在学习的过程中出现学不懂和学不会的现象。而且会让学生在这样的死循环模式中越陷越深。
例如：教师在开展课堂教学之前，首先要对学生的课堂行为进行标准化的管理，同时需要从自身做出一个表率和榜样。如，教师进入教师之后，可以让学生先从坐姿开始训练，并且通过自身示范的方式让学生看到，在课堂上，坐姿要端正，而且要昂首挺胸，就像军人一样，整齐划一。这样在进行课堂学习的时候才能将注意力完全集中起来，才能不给开小差以任何机会。因为初一的学生属于一个学校的新生，教师对新生的作风进行培养，可以帮助学生在将来的学习过程中养成一个良好的行为习惯与学习习惯。这对于提高学生的学习能力以及促进学生的学习效能有很大的作用和意义。
二、简化教学目标，体现教学实效
教师在开展语文教学的过程中，需要通过简化教学目标的方式对学生进行相应的引导与培养。通过这样的方法，可以让学生在学习的过程中身处于一个身体与心理完全放松的状态下进行学习。这样的学习模式可以大大提高学生的学习能力以及学生的学习水平。同时，对于学生的语文综合素养也有一定的促进作用。
例如：教师在进行《紫藤萝瀑布》这篇课文的时候，可以先对学生提出两个学习目标。第一个是先把这篇课文读顺畅。第二个是先把这篇文章的内容读懂。在此基础上，因为目标的设定非常简单，所以学生对其进行一遍阅读便可以对教师提出的目标有效掌握。随后，教师再对学生进行深入的教学，让学生通过富有情感的方式对其进行阅读。在这一阅读过程中，学生会体会到作者描写自紫藤萝的文笔与修辞手法的应用方式。同时还能让学生了解到自然界的奇妙与魅力。接下来，教师需要对学生进行整体性的阅读教学，并且要通过分层教学的方法对学生进行引导，让学生先对其进行朗读，再对其进行精度，然后对其进行环节阅读。一次反复，学生不断地读，教师不断地教，可有效促进学生的感悟能力，提高学生的学习能力。
三、学会授人以渔，重视教学过程
在教育行业中，所有教师都信奉一句话为：授人以鱼不如授人以渔。这个道理指的是，教师对学生进行知识的引导与培养，必须要通过方法的引导让学生对其有个也是自我的理解与主观上的认识，从而培养学生的个人学习能力以及个人学习水平的不断提升。而不是通过既定的教学方法对学生施加压力，也不是“揪着学生的耳朵”给学生灌输课堂教学内容。所以，教师在开展教学的时候需要适当的调整教学方法，应用先进的教学策略对其进行重点培养。
例如：教师在对学生进行文言文教学的时候，因为学生对文言文的掌握能力还不够，而且接触的文章也较少。此时就需要教师对学生进行“授人以渔”的教学方法应用。在此，可以给学生通过白话文的方式翻译一遍文言文文章，然后让学生观察文言文与白话文对照之后的内容。在此基础上，学生会对其有一个初步的认识。如，学生会明白，在古代“跑”就是今天的“走”，“吃”不仅代表吃东西，也代表喝酒。这对于学生后期学习文言文有着重要的帮助与促进意义，同时还能让学生对此有一个全面的了解，不会因为词不达意而产生错误的认知。
总之，初一學年阶段是一个特殊的学习阶段，对于学生来说，从六年级升入初一，不同于从五年级升入六年级这么简单。因为，从六年级到初一，对于学生来说是一个学习环境的变化，也是一个学习空间的变化，还是一个学习状态以及学习方法的变化。在此基础上，很多学生无法及时适应全新的教学环境，以及全新的生活环境，所以导致部分学生的学习成绩在初中并不是非常理想。
参考文献：
[1]朱轶慧. 初中语文教学中打造高效课堂的对策探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019.
[12]马霞. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[A]，2019：1.