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“思维发展与提升”素养的实现,需要教师把学习问题转化成学习任务,再把学习任务转化为情境中的任务,让学生在完成任务的过程中培养批判性思维。文章以统编教材《劝学》注释研读为例,具体阐述了在情境任务中培养学生批判性思维,即创设真实情境,设定学习任务,提供学习资源,开展学习活动。
情境任务中的批判性思维训练实施探索——以统编教材《劝学》注释研读为例
【摘 要】
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“思维发展与提升”素养的实现,需要教师把学习问题转化成学习任务,再把学习任务转化为情境中的任务,让学生在完成任务的过程中培养批判性思维。文章以统编教材《劝学》注释
【机 构】
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佛山市第一中学,广宁县第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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广东省教育科研‘十三五’规划2019年度教育科研项目课题“基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究”(课题编号:2019YQJK492),肇庆教育发展研究院2019年度教育研究课题重点课题“基于批判性思维的高中古代散文课堂教学实践研究——以高中语文人教版必修教材为例”(课题编号:ZQJYY2019022)
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