笔者从中学开始就参加科技创新活动，工作后组织指导青少年发明创造和科技创新教育活动，20多年来，酸甜苦辣都品尝过。而这期间感触最深的是：保持阳光心态，坚持奉献精神，才能将科技创新这项工作做好。
　　发明创造和科技创新不像其他活动可以短期展现效果，而是需要一个过程。但是，科技创新活动对培养青少年学生的创新意识、创新精神、创新能力、实践能力和拓宽思维与视野有着不可取代的作用。
　　要做好青少年发明创造和科技创新教育工作，需要注意以下几个方面。
　　创新教育必须从青少年开始，青少年的创新意识和创新精神将影响创新人才的培养和成长，而现在教育的最致命的弱点就是青少年缺乏创新精神和创新能力。
　　要做好青少年发明创造、科技创新教育工作，首先要得到学校领导的重视。有了校领导的支持，科技创新工作才能大刀阔斧地展开。
　　科技辅导员自身应加强学习，引导学生从日常生活、学习工作、生产劳动中留心观察，综合分析，从中发现不足，针对新的问题构思新的方案，最后确立发明创造、科技创新课题。
　　再者引导学生如何构思，提出解决问题的设想或技术方案，并找出实施设想或方案的途径。还应在指导样品制作时，灵活变通选取代替的制作材料。
　　一旦在试验制作过程中出现新问题或最终失败，老师应鼓励和指导学生一步一步地改进和完善作品，并要看到“发明”中还有发明，这样才能指导出高质量、高水平的发明创造作品。
　　很多家长甚至部分老师还有这样一个观念：搞发明创造和科技创新占用了学习的时间，会影响文化成绩。
　　这种想法是对科技创新的误解，不是发明创造和科技创新占用了学习的时间，而是学生的学习任务太重，作业太多，把本来是课余搞发明创造和科技创新或其他活动的时间也占用了。
　　我国著名科学家钱学森和国家领导谈到关于学校科技创新教育时就说：“所谓优秀学生就是要有创新，没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。”所以，我们要多宣传，让家长、社会都理解开展发明创造和科技创新教育，对青少年学生的成长和培养国家未来科技创新人才的重要性。
　　根据上级科协、教育等部门的工作布置，结合学校自身的特点开展形式多样的科技创新教育活动。
　　譬如，笔者所在的南宁市第三十一中学以《点燃发明创造之火——青少年发明创造简明教程》为基础，申报了南宁市西乡塘区科学研究与技术开发计划课题，并获得批准和科研经费的支持。学校通过开设科技创新课，经过实施、改进和完善研究开发，已形成具有科技创新教育特色的校本课程。
　　开展青少年发明创造和科技创新活动必须要有活动场所，如科技创新制作室，配备创新作品制作必需的常用工具。
　　如，南宁市第三十一中学结合已有的劳技室，积极申报创建南宁市第三批青少年科学工作室，最终得到南宁市科协、教育局的大力支持，现已获批准为南宁市第三批青少年科学工作室的创建学校，科学工作室的创建将大大推动青少年发明创造、科技创新教育的发展。
　　只有学校、家长、社会三方共同努力，营造良好的科技创新教育活动氛围，才能真正使青少年成为具有创新精神、创新能力的人才。