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摘要：高中阶段的学生正处于人格培养的关键时期，而思想品德教育是培养健康人格的有效途径，所以做好思想品德教育工作至关重要。在社会不断发展的今天，信息技术对高中思想品德教育产生了一定的影响，如何利用信息技术开展思想品德教育，使之滿足现代教育教学需求，是广大教育工作者需要深入思考的问题。
关键词：信息技术 高中生 思想品德教育
随着社会的不断进步，我们已经步入了信息化的时代，信息技术不仅影响着人们的生活方式，而且影响着教育教学方式。在高中教育中，思想品德教学占有重要地位，对学生的学习与发展有着重要影响，所以在具体教学过程中，教师也已经摒弃了传统的单一化教学模式，尝试利用信息技术提高教学效率与质量。
一、信息技术影响下高中生思想品德教育面临的机遇与挑战
（一）机遇
一方面，有利于加强课堂互动。在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，学生处于被动接受的状态，很少与教师有交流，这在一定程度上影响了学习效率。而信息技术的应用很好地解决了这些问题，学生可以利用微信、微博等与教师进行交流，从而有针对性地进行学习，提高自我认知。学生在课堂上也敢于和教师互动，使课堂不再死气沉沉。另一方面，有利于拓展思想品德教育内容。信息技术的应用打破了教学内容仅局限于课本教材的限制，教师可以通过文字、动画等将现实案例引进课堂教学之中，有效补充了思想品德教育内容。
（二）挑战
信息技术时代，学生可以利用微信学习，与教师进行交流，但同时也带来一系列问题。比如在课上玩微信，无法集中注意力学习；对微信的依赖程度越来越高，这就导致学习效率下降。加上高中阶段的学生正处于人格培养的关键时期，自控能力还有待提高，无法正确应对网络上的一些不良信息，所以信息技术应用对思想品德教育的负面影响也不容忽视。
二、如何利用信息技术提高高中生思想品德教育质量
（一）转变思想品德教师角色
信息技术在给思想品德教育带来积极影响的同时，也带来一定的负面影响，要想充分发挥信息技术在思想品德教育中的积极作用，就需要牢牢掌握信息技术应用技巧。所以，作为课堂教学关键人物的教师，除了要了解信息技术应用，还要掌握信息技术应用技巧，能够有效利用信息技术提高高中思想品德的教育质量。
在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，具有一定的权威性。无论是教学进程还是学习内容，都取决于教师，学生则处于被动接受的状态。而如今，国家大力提倡素质教育，要求尊重学生的主体地位。所以在课堂教学中，学生不再处于被动接受的状态。教师扮演着引导者、帮助者的角色，学会利用信息技术开展思想品德教育，充分发挥思想品德教育作用。
（二）拓展思想品德教育内容
就高中思想品德教育现状而言，虽然教师积极应用了信息技术，但课堂教学仍然是实施思想品德教育的主要渠道，我们需要通过课堂学习，丰富思想品德理论知识，提高素养，为形成正确的三观打好基础。在实际教学过程中，教师应在充分了解与掌握信息技术应用的基础上创建微信互动平台，将日常学习与生活中的人与事进行记载，通过文字、动画等方式将这些内容渗透到思想品德教育之中，并要求学生分小组讨论。这样一来，不仅拓展了思想品德教育内容，活跃了课堂气氛，而且提高了思想品德教育质量，使学生对思想品德学习充满兴趣，以更加饱满的热情投入到学习之中。
需要注意的是，课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视。高中阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，实践教学可以激发学生的探索欲望，提高学生的动手能力，从而取得更加理想的教学效果。
（三）创新思想品德教育途径
高中阶段的学生爱面子，自尊心极强，遇到问题不好意思当面向教师或其他同学请教。而网络具有虚拟性的特征，是学生倾吐心声的良好渠道。面对此种形势，教师应不断充实自己，对思想品德教育途径进行创新。比如可以创建学习网站，提高家长对网络知识的认识与理解，使他们具有良好的防范意识，进而与教师一起，将网络教育落实到实际，进一步提高思想品德教育质量。
另外，教师还可以开展丰富多彩的网上教育活动，与学生保持良好的交流互动，以平等和谐的交流方式告知学生网络负面信息的危害，帮助学生树立正确的防范意识及准确判断网络信息真伪性，有效运用网络资源。总的来说，利用信息技术创新思想品德教育途径具有极其重要的现实意义，不仅有利于教学质量提高，而且有利于人才培养。
三、结语
总而言之，信息技术对高中思想品德教育有着重要影响，作为高中思想品德教师，既要关注信息技术带来的积极影响，又要重视信息技术带来的负面影响。在此基础上再依据教学实际制订健全的思想品德教育机制，充分发挥信息技术在高中思想品德教育中的作用，从而促进高中思想品德教育质量的有效提高。
参考文献：
[1]田强昌.巧借信息技术平台开展学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2015（08）.
[2]王清华.信息技术教学中学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2009（04）.
（作者简介：陈艺强，男，西安市第一中学，学生，研究方向：思想品德教育）（责任编辑 王芳）
关键词：信息技术 高中生 思想品德教育
随着社会的不断进步，我们已经步入了信息化的时代，信息技术不仅影响着人们的生活方式，而且影响着教育教学方式。在高中教育中，思想品德教学占有重要地位，对学生的学习与发展有着重要影响，所以在具体教学过程中，教师也已经摒弃了传统的单一化教学模式，尝试利用信息技术提高教学效率与质量。
一、信息技术影响下高中生思想品德教育面临的机遇与挑战
（一）机遇
一方面，有利于加强课堂互动。在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，学生处于被动接受的状态，很少与教师有交流，这在一定程度上影响了学习效率。而信息技术的应用很好地解决了这些问题，学生可以利用微信、微博等与教师进行交流，从而有针对性地进行学习，提高自我认知。学生在课堂上也敢于和教师互动，使课堂不再死气沉沉。另一方面，有利于拓展思想品德教育内容。信息技术的应用打破了教学内容仅局限于课本教材的限制，教师可以通过文字、动画等将现实案例引进课堂教学之中，有效补充了思想品德教育内容。
（二）挑战
信息技术时代，学生可以利用微信学习，与教师进行交流，但同时也带来一系列问题。比如在课上玩微信，无法集中注意力学习；对微信的依赖程度越来越高，这就导致学习效率下降。加上高中阶段的学生正处于人格培养的关键时期，自控能力还有待提高，无法正确应对网络上的一些不良信息，所以信息技术应用对思想品德教育的负面影响也不容忽视。
二、如何利用信息技术提高高中生思想品德教育质量
（一）转变思想品德教师角色
信息技术在给思想品德教育带来积极影响的同时，也带来一定的负面影响，要想充分发挥信息技术在思想品德教育中的积极作用，就需要牢牢掌握信息技术应用技巧。所以，作为课堂教学关键人物的教师，除了要了解信息技术应用，还要掌握信息技术应用技巧，能够有效利用信息技术提高高中思想品德的教育质量。
在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，具有一定的权威性。无论是教学进程还是学习内容，都取决于教师，学生则处于被动接受的状态。而如今，国家大力提倡素质教育，要求尊重学生的主体地位。所以在课堂教学中，学生不再处于被动接受的状态。教师扮演着引导者、帮助者的角色，学会利用信息技术开展思想品德教育，充分发挥思想品德教育作用。
（二）拓展思想品德教育内容
就高中思想品德教育现状而言，虽然教师积极应用了信息技术，但课堂教学仍然是实施思想品德教育的主要渠道，我们需要通过课堂学习，丰富思想品德理论知识，提高素养，为形成正确的三观打好基础。在实际教学过程中，教师应在充分了解与掌握信息技术应用的基础上创建微信互动平台，将日常学习与生活中的人与事进行记载，通过文字、动画等方式将这些内容渗透到思想品德教育之中，并要求学生分小组讨论。这样一来，不仅拓展了思想品德教育内容，活跃了课堂气氛，而且提高了思想品德教育质量，使学生对思想品德学习充满兴趣，以更加饱满的热情投入到学习之中。
需要注意的是，课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视。高中阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，实践教学可以激发学生的探索欲望，提高学生的动手能力，从而取得更加理想的教学效果。
（三）创新思想品德教育途径
高中阶段的学生爱面子，自尊心极强，遇到问题不好意思当面向教师或其他同学请教。而网络具有虚拟性的特征，是学生倾吐心声的良好渠道。面对此种形势，教师应不断充实自己，对思想品德教育途径进行创新。比如可以创建学习网站，提高家长对网络知识的认识与理解，使他们具有良好的防范意识，进而与教师一起，将网络教育落实到实际，进一步提高思想品德教育质量。
另外，教师还可以开展丰富多彩的网上教育活动，与学生保持良好的交流互动，以平等和谐的交流方式告知学生网络负面信息的危害，帮助学生树立正确的防范意识及准确判断网络信息真伪性，有效运用网络资源。总的来说，利用信息技术创新思想品德教育途径具有极其重要的现实意义，不仅有利于教学质量提高，而且有利于人才培养。
三、结语
总而言之，信息技术对高中思想品德教育有着重要影响，作为高中思想品德教师，既要关注信息技术带来的积极影响，又要重视信息技术带来的负面影响。在此基础上再依据教学实际制订健全的思想品德教育机制，充分发挥信息技术在高中思想品德教育中的作用，从而促进高中思想品德教育质量的有效提高。
参考文献：
[1]田强昌.巧借信息技术平台开展学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2015（08）.
[2]王清华.信息技术教学中学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2009（04）.
（作者简介：陈艺强，男，西安市第一中学，学生，研究方向：思想品德教育）（责任编辑 王芳）