摘 要：针对新时期高校辅导员工作中出现的问题，本文结合我国高等教育法规建立过程及其相关内容，分析其在解决高校辅导员工作中的指导作用并提出了相应思路。
　　关键词：新时期；高等教育法规；高校辅导员；指导作用
　　辅导员作为高校大学生思想政治教育的中坚力量，是与学生接触时间最多也最直接的一线工作者。新时期新形势的不断发展对高校辅导员工作的要求不再只是思想政治教育，同时还包括了学生的日常心理辅导、学业规划、就业指导等。新时期工作内容的增加与转变也对高校辅导员工作能力及职业素养提出了更新更高的要求。我国高等教育法規是高等教育事业发展壮大的有力保障，为教育工作者自身发展指引了方向。
　　一、新时期高校辅导员工作面临的问题
　　1.管理教育手段盲目化
　　高校辅导员作为高校大学生的直接管理者，在管理方式方法上具有最直接的决定权。在新时期，高校辅导员的管理方法多以课堂授课及聊天教育为主，同时采用微信、微博、QQ等新媒体形式进行辅助教育。但在实际工作中仍有一小部分人会采用辱骂、体罚等不合理手段对高校大学生进行教育，管理教育手段的盲目化给部分高校大学生造成了不可逆的伤害，不但没起到良好的教育作用，反而带来了不好的影响。
　　2.管理教育制度随意化
　　作为年轻群体，部分大学生在言行举止和为人处事以及遵守纪律方面存在一定的问题。高校辅导员在对这些不良行为的管理上常存在随意化，即没有统一的评定标准，对个人品行和违纪问题不能明确区分，这导致高校辅导员在学生管理工作中存在判断不公的问题。
　　3.管理教育风气利益化
　　随着商品经济思潮的不断涌入，高校辅导员队伍中也出现了一些不良的利益化管理教育风气。所谓管理教育风气利益化指的是辅导员在管理教育过程中收受礼物等物质利益从而对一些违规、违纪学生徇私舞弊，或利用自身职权给予一些学生利益的现象。尽管在辅导员队伍中仅有小部分人存在管理教育风气利益化的问题，但绝不能忽视，這不仅仅是辅导员自身道德品质的问题，也是其丧失师德的表现。
　　二、高等教育法规对解决辅导员工作问题的指导作用
　　高等教育法规是我国依法治教的有力保障，是新时期加快我国高等教育事业深化发展的必然要求。为适应高校教育事业的发展脚步，我国高等教育法规的制定在不断建立健全，法规从最初的学业、学位制度的制定到之后教育行政法规、教师资格条例等不断扩展制定，显现了我国教育发展从最初的仅重视学业到之后的德智全面健全、管理教育逐步提升的历史过程，从中也看出对辅导员的工作要求不断变化，这是顺应时代变化的结果。了解我国高等教育法规制度过程及内容能更好地找到解决辅导员工作问题的策略。
　　1.明确指出不得采用违规的教育手段
　　针对辅导员管理教育手段盲目化的问题，高等教育法规中给予了明确的规定。高校辅导员务必要严格遵守并执行，不能因为自己的个人感性和冲动采取违规的教育手段，这是高校辅导员理性开展工作、提升工作质量的保证。
　　2.明确规定教师要在一定的原则标准下工作
　　高校辅导员在管理教育学生中面对行为不良、违规违纪的学生时，常因受到学生本身素养及外界条件的影响给予不公正判定和处罚。高等教育法规规定如果学生违规违纪，高等院校教师应根据具体情况处理，不得在没有原则标准的情形下直接给学生差评、不及格或者开除的处理。在高等教育法规的指导下，高校辅导员在管理教育过程中要坚决摒弃私人好恶的评判标准，严格遵循依法治学，建立公平、公开、公正的管理教育工作环境。
　　3.规定高校教师不能收取学生给予的物质利益
　　高校辅导员向学生收取物质利益不仅违反了高等教育法规，也是师德丧失的表现，这样的行为本身就是可耻的恶劣的。特别是一些辅导员在收受利益后利用自身的职权还学生以人情，这就造成了徇私舞弊、暗箱操作等一些不良现象的产生，严重损害了高校清廉的风貌，也在学生群体中造成不良影响。我国高等教育法规中不仅对此进行了规定，也明确指出了违反此类规定的相应处分，严重者可以给予开除并移交给相关司法部门进行处理。法规的出台和规定制约了那些有心违规的教育者并起到了一定的震慑作用。
　　三、总结
　　综上所述，高等教育法规对于我国高校教育事业的发展具有指导性和保障性。高校辅导员应熟读、了解并掌握我国高等教育法规，做到依法治学，依法管理，只有这样才能培养优秀的大学生人才，提高辅导员工作能力和工作质量，为我国高等教育事业更好发展贡献自己的力量。