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[摘 要]随着信息技术的迅速发展，大众传媒已经成为影响大学生人生观形成的主要因素之一。大众传媒对大学生人生观的形成既有积极的影响，又存在一些消极影响。针对其消极影响，需要大学生自身、学校和国家一起努力，采取正确的措施克服它，从而使每个大学生都能够借助大众传媒树立正确的人生观。
[关键词]大众传媒；大学生；人生观；人生态度；人生价值
[中图分类号]G412 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）05 — 0138 — 02
随着现代科技的进步，大众传媒日益渗透于我们的生活，无处不见。大学生是时代的先锋，各类大众传媒也向他们强势袭来，日益突出地影响其人生观的形成。十八大报告指出：广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。〔1〕大学生是青年中的佼佼者，他们理所当然要树立正确的人生观，担负祖国的重担。这就要求我们科学地对待大众传媒对大学生人生观形成的影响。
一、大众传媒的科学内涵和特点
大众传媒，即由专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会大众为对象而进行大规模的信息生产和传播活动的载体。〔2〕大众传媒具有三大功能，即传播信息、引导舆论和提供娱乐，其中传播信息是最基本和最重要的功能。〔3〕大众传媒形式多样，如报纸、期刊、书籍、广播、电视、电影、网络等。各种形式具有各自不同的特点，但总的来看，它们也具有一些共同特点：
第一，从空间上来看，大众传媒覆盖面广。书籍、报纸、期刊、广播在大学里随处可见，可以影响到每个大学生。同时，互联网的普及、电子媒介的出现使大众传媒的覆盖面更加广泛。
第二，从速度上看，大众传媒传递迅速，时效性强。大众传媒通讯网络庞大、通讯手段先进、通讯技巧熟练，这特有的优势使其正日益缩小着信息传播所需要的时间，往往可以在事件刚一发生就可迅速传播，甚至同步传播。
第三，从影响力上看，大众传媒的影响具有增殖力。大学生大多是以宿舍、班级、学院等为单位进行集体活动。这样信息在他们中传播后，就会一传十、十传百，从而使影响得到扩展，成倍增之势。
大众传媒的迅速发展，以及它自身所具备的的这些特点，决定了它必然对大学生的人生观发挥举足轻重的影响作用。
二、大众传媒对大学生人生观的主要积极影响
在一定程度上，大众传媒传播的正确信息，会对大学生人生观的形成产生积极的影响。大众传媒对大学生人生观的积极影响主要表现在以下几个方面。
（一）大众传媒有助于大学生树立科学的人生态度
人生态度就是对各种人生问题、人生矛盾、人生境遇所持的基本看法、意向，是关于自我人生相对稳定的心理倾向和态势。大学生应该树立科学的人生态度，即：用理性的、乐观的、积极的态度去看待人生。大众传媒所传播的积极信息非常之多：励志的电影（如《律政俏佳人》、《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》）；对残疾人身残心不残、努力奋斗的事迹的报道；对非法官员终食恶果事迹的报道等，这些都有助于大学生相信人生是美好的、公平的，从而无论遇到多大的困难，都能用理性的、乐观的、积极的态度去看待。
（二）大众传媒有助于大学生正确地进行人生审美
审美就是审美主体从一定的审美观点出发，去把握一定的审美对象，并判断其美丑的综合思维过程。〔4〕（P134）大众传媒对社会现实真善美的宣传、赞扬，如对“感动中国十大人物”的评选活动的报道、对不同领域的选美活动的报道、一些关于如何正确审美的书籍等；大众传媒对假恶丑事件的谴责，如“三鹿奶粉事件”、“小悦悦事件”等。这些都有助于大学生明白美的真正含义，懂得现象美并不是真正的美，本质美才是最重要的。从而，有助于大学生在生活中主动追求真善美，远离假恶丑。
（三）大众传媒有助于大学生树立崇高的人生理想
人生理想是指人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的美好的向往和追求。〔4〕（P97）大学生只有树立崇高的人生理想，才能更好地担起祖国的重担。大众传媒对先进事迹、先进人物的报道，可以让大学生产生“见贤思齐”的想法；每天对国际大事、国家大事的新闻报道，可以引起大学生对国家社会现实的思考，激发起他们的社会责任感；十八大报告对全面建设小康社会，早日实现共同富裕的描述，一些书籍中对未来的“共产主义”描述，会让大学生产生向往之情。这些，都有助于大学生从自身实际出发树立崇高的人生理想，自觉地向先进看齐、努力奋斗。
大众传媒帮助大学生做到以上三点后，大学生就会结合自身的实际情况，选择正确的人生道路，确立合理的人生目的，清楚自己的人生责任，正确地看待社会生活中的道德问题与不道德问题，做正确的、有益于社会的事情。
三、大众传媒对大学生人生观的主要消极影响
大众传媒对大学生人生观的消极影响主要体现在：大众传媒传播的不良消息会对一些认知能力低、意志力不够坚定的大学生带来消极影响。
（一）大众传媒不利于这些大学生区分现实生活和虚拟生活
大众传媒，特别是网络的出现让这些大学生沉迷于网络的虚拟生活中，让虚拟代替了真实。有的大学生不分昼夜地玩网络游戏，有的大学生沉迷于网络聊天。在虚拟的世界中，他们体会到前所未有的快乐，把现实生活和虚拟的网络世界混为一团。这样，不仅会出现与网友见面、网络诈骗等损害自身的行为；而且还不利于这些大学生正确扮演现实生活中的角色，履行现实生活中的义务。
（二）大众传媒不利于这些大学生的人生交往
大众传媒的普及，特别是网络的普及，使得许多事情都可以通过网络办到。这样，一些大学生就认为，有网就可以搞定一切，从而人际交往的时间减少了，他们懒于出门、懒于见人、懒于到社会中去学习。这些都不利于他们的人生交往，久而久之，可能还会产生一些人格障碍，如偏执型人格障碍、回避型人格障碍等，从而更不愿意参加到人生交往中去。 （三）大众传媒不利于这些大学生科学价值观的树立
大众传媒传播的一些不良信息，不利于这些大学生树立科学的价值观。当“个人主义”、“功利主义”、“自由主义”等西方国家的一些世界观和价值观通过媒介渗透到大学生的生活中时，一些大学生便开始崇尚。表现为：在日常生活中以自我为中心、不善团结，崇尚功利，甚至损人利己。从而，使我国的“集体主义”、“团结互助”等传统美德受到冲击，这些在一定程度上不利于大学生树立正确的价值观，并阻碍到我国社会主义核心价值观的确立。
四、合理利用大众传媒，充分发挥其积极影响
合理利用大众传媒，使其促进大学生形成正确的人生观，离不开大学生、学校和国家的共同努力。
（一）从大学生个人来说，要提高信息鉴别能力
大学生在面对大众传媒广阔的信息之海时，一定不能眉毛胡子一把抓，把所有的信息都吸收过来。而是要有一颗去伪存真的心，通过各种途径提高自己的信息认知能力和判断能力，选择正确的、对自己有用的信息。同时在面对网络的虚幻世界和不良诱惑时，大学生一定要坚定自己的意志、增强自制力，不被网上的花花世界所吸引并沉迷其中。
（二）从学校方面来讲，要加强对大学生的教育引导
大众传媒传播的信息量大、传播速度快，这本应该是它的优势；然而大学生还处在学习知识的阶段，他们对信息的认知能力和判断能力还有所欠缺。这就需要学校加强对大学生的教育引导。
1.必须加强对大学生的媒介教育
所谓媒介教育，是指向受众传授有关广播、电视、电影、报刊、国际互联网等大众传媒的特性、制作技术及其产品的美学欣赏和社会学评析等知识。〔2〕通过媒介教育，可以增强大学生对大众传媒信息的辨别能力、过滤能力、承受能力和抗干扰能力，从而合理、有效地驾驭和使用大众传媒。这样他们就能利用大众传媒获取科学正确的信息，从而对人生产生正确的认识。
2.必须加强对大学生的人生观教育
学校应该在德育课堂上，向大学生输送关于人生观的正确知识，逐步端正他们的人生态度、让他们认识到人生的责任以及人生的真正价值；从而选择正确的人生道路、树立正确的人生理想。这些人生观教育都会影响到大学生的信息鉴别能力，从而在对待大众传媒及其传播的信息时，能够科学地选择。
（三）从国家方面来讲，要加强对大众传媒的积极引导
1.引导大众传媒创作优秀的文化产品，为大学生提供有益的信息
大众传媒要发挥各自的优势，刊播一些有利于大学生身心健康的作品。各级电台、电视台都要开设和办好人生观教育专栏或专题节目；各大传媒要把为大学生提供好的作品作为自己的神圣职责；各类报刊要热心关注大学生人生观建设，充分考虑大学生人生成长的特点与需求，刊登一些有利于大学生科学人生观形成的文章。总之，大众传媒的各种形式都要对自己的作品负责，严禁不良信息的传播、渗透。
2.完善和加强对大众传播信息的立法监督
十八大报告指出：加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。〔1〕其实大众传媒要想为大学生树立人生观提供正确的信息，不仅要使网络依法进行，而且也应该加强对其他大众传播媒介的立法监督，努力净化传播内容，从而使各类大众传播媒介都能依法有序进行，为大学生提供良好的精神食粮，使其更好地树立科学的人生观。
3.要加强对大众传媒从业者的道德教育
大众传媒从业者是信息的直接接受者，他们的思想和行为能够通过传媒的力量对信息受众产生影响。这就要求我们采取多种途径加强对从业者的职业道德教育，使其具备与传播工作相适应的道德观念、道德行为。首先，在媒体从业者接受专业教育期间，就要加强对他们的道德伦理教育，如在大学新闻传播学院、系等开设职业伦理课程，使他们真正德才兼备。其次，对于已参加工作者，可通过举办职业道德讲座、职业道德知识竞赛等方式提高其道德认识，提升其道德情感。这样，才能确保大众传媒从业者努力为大学生传播正确的信息，促使他们更好地树立正确的人生观。
4.注意不同传媒的优势互补，努力形成合力
大众传媒的不同媒体各有各的优势。报刊、杂志、书籍等印刷类媒体信息量大，其内容有一定的深度和针对性，利于大学生同学地观看；电视、网络等电子媒介快捷及时，形式多样、感染力强，乐于被他们所接受。我们应注意把握各种传媒的特点，选择与大学生身心特点相适应的传播载体，使每一载体都能充分发挥其作用；同时，还应综合运用或交替运用多种传媒载体，使其形成合力，一起促进大学生形成正确的人生观。
〔参 考 文 献〕
〔1〕胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告〔EB/OL〕.人民网， http：//cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151.html
〔2〕陈自清.论大众传媒视角下的道德教育〔J〕.山东工商学院学报，2006，（02）.111.
〔3〕杨伟伟. 论大众传媒对青少年思想政治教育的影响及对策〔J〕. 河北青年管理干部学院学报，2007，（03）：32.
〔4〕张孝宜.人生观通论〔M〕.北京：高等教育出版社，2001：134.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]大众传媒；大学生；人生观；人生态度；人生价值
[中图分类号]G412 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）05 — 0138 — 02
随着现代科技的进步，大众传媒日益渗透于我们的生活，无处不见。大学生是时代的先锋，各类大众传媒也向他们强势袭来，日益突出地影响其人生观的形成。十八大报告指出：广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。〔1〕大学生是青年中的佼佼者，他们理所当然要树立正确的人生观，担负祖国的重担。这就要求我们科学地对待大众传媒对大学生人生观形成的影响。
一、大众传媒的科学内涵和特点
大众传媒，即由专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会大众为对象而进行大规模的信息生产和传播活动的载体。〔2〕大众传媒具有三大功能，即传播信息、引导舆论和提供娱乐，其中传播信息是最基本和最重要的功能。〔3〕大众传媒形式多样，如报纸、期刊、书籍、广播、电视、电影、网络等。各种形式具有各自不同的特点，但总的来看，它们也具有一些共同特点：
第一，从空间上来看，大众传媒覆盖面广。书籍、报纸、期刊、广播在大学里随处可见，可以影响到每个大学生。同时，互联网的普及、电子媒介的出现使大众传媒的覆盖面更加广泛。
第二，从速度上看，大众传媒传递迅速，时效性强。大众传媒通讯网络庞大、通讯手段先进、通讯技巧熟练，这特有的优势使其正日益缩小着信息传播所需要的时间，往往可以在事件刚一发生就可迅速传播，甚至同步传播。
第三，从影响力上看，大众传媒的影响具有增殖力。大学生大多是以宿舍、班级、学院等为单位进行集体活动。这样信息在他们中传播后，就会一传十、十传百，从而使影响得到扩展，成倍增之势。
大众传媒的迅速发展，以及它自身所具备的的这些特点，决定了它必然对大学生的人生观发挥举足轻重的影响作用。
二、大众传媒对大学生人生观的主要积极影响
在一定程度上，大众传媒传播的正确信息，会对大学生人生观的形成产生积极的影响。大众传媒对大学生人生观的积极影响主要表现在以下几个方面。
（一）大众传媒有助于大学生树立科学的人生态度
人生态度就是对各种人生问题、人生矛盾、人生境遇所持的基本看法、意向，是关于自我人生相对稳定的心理倾向和态势。大学生应该树立科学的人生态度，即：用理性的、乐观的、积极的态度去看待人生。大众传媒所传播的积极信息非常之多：励志的电影（如《律政俏佳人》、《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》）；对残疾人身残心不残、努力奋斗的事迹的报道；对非法官员终食恶果事迹的报道等，这些都有助于大学生相信人生是美好的、公平的，从而无论遇到多大的困难，都能用理性的、乐观的、积极的态度去看待。
（二）大众传媒有助于大学生正确地进行人生审美
审美就是审美主体从一定的审美观点出发，去把握一定的审美对象，并判断其美丑的综合思维过程。〔4〕（P134）大众传媒对社会现实真善美的宣传、赞扬，如对“感动中国十大人物”的评选活动的报道、对不同领域的选美活动的报道、一些关于如何正确审美的书籍等；大众传媒对假恶丑事件的谴责，如“三鹿奶粉事件”、“小悦悦事件”等。这些都有助于大学生明白美的真正含义，懂得现象美并不是真正的美，本质美才是最重要的。从而，有助于大学生在生活中主动追求真善美，远离假恶丑。
（三）大众传媒有助于大学生树立崇高的人生理想
人生理想是指人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的美好的向往和追求。〔4〕（P97）大学生只有树立崇高的人生理想，才能更好地担起祖国的重担。大众传媒对先进事迹、先进人物的报道，可以让大学生产生“见贤思齐”的想法；每天对国际大事、国家大事的新闻报道，可以引起大学生对国家社会现实的思考，激发起他们的社会责任感；十八大报告对全面建设小康社会，早日实现共同富裕的描述，一些书籍中对未来的“共产主义”描述，会让大学生产生向往之情。这些，都有助于大学生从自身实际出发树立崇高的人生理想，自觉地向先进看齐、努力奋斗。
大众传媒帮助大学生做到以上三点后，大学生就会结合自身的实际情况，选择正确的人生道路，确立合理的人生目的，清楚自己的人生责任，正确地看待社会生活中的道德问题与不道德问题，做正确的、有益于社会的事情。
三、大众传媒对大学生人生观的主要消极影响
大众传媒对大学生人生观的消极影响主要体现在：大众传媒传播的不良消息会对一些认知能力低、意志力不够坚定的大学生带来消极影响。
（一）大众传媒不利于这些大学生区分现实生活和虚拟生活
大众传媒，特别是网络的出现让这些大学生沉迷于网络的虚拟生活中，让虚拟代替了真实。有的大学生不分昼夜地玩网络游戏，有的大学生沉迷于网络聊天。在虚拟的世界中，他们体会到前所未有的快乐，把现实生活和虚拟的网络世界混为一团。这样，不仅会出现与网友见面、网络诈骗等损害自身的行为；而且还不利于这些大学生正确扮演现实生活中的角色，履行现实生活中的义务。
（二）大众传媒不利于这些大学生的人生交往
大众传媒的普及，特别是网络的普及，使得许多事情都可以通过网络办到。这样，一些大学生就认为，有网就可以搞定一切，从而人际交往的时间减少了，他们懒于出门、懒于见人、懒于到社会中去学习。这些都不利于他们的人生交往，久而久之，可能还会产生一些人格障碍，如偏执型人格障碍、回避型人格障碍等，从而更不愿意参加到人生交往中去。 （三）大众传媒不利于这些大学生科学价值观的树立
大众传媒传播的一些不良信息，不利于这些大学生树立科学的价值观。当“个人主义”、“功利主义”、“自由主义”等西方国家的一些世界观和价值观通过媒介渗透到大学生的生活中时，一些大学生便开始崇尚。表现为：在日常生活中以自我为中心、不善团结，崇尚功利，甚至损人利己。从而，使我国的“集体主义”、“团结互助”等传统美德受到冲击，这些在一定程度上不利于大学生树立正确的价值观，并阻碍到我国社会主义核心价值观的确立。
四、合理利用大众传媒，充分发挥其积极影响
合理利用大众传媒，使其促进大学生形成正确的人生观，离不开大学生、学校和国家的共同努力。
（一）从大学生个人来说，要提高信息鉴别能力
大学生在面对大众传媒广阔的信息之海时，一定不能眉毛胡子一把抓，把所有的信息都吸收过来。而是要有一颗去伪存真的心，通过各种途径提高自己的信息认知能力和判断能力，选择正确的、对自己有用的信息。同时在面对网络的虚幻世界和不良诱惑时，大学生一定要坚定自己的意志、增强自制力，不被网上的花花世界所吸引并沉迷其中。
（二）从学校方面来讲，要加强对大学生的教育引导
大众传媒传播的信息量大、传播速度快，这本应该是它的优势；然而大学生还处在学习知识的阶段，他们对信息的认知能力和判断能力还有所欠缺。这就需要学校加强对大学生的教育引导。
1.必须加强对大学生的媒介教育
所谓媒介教育，是指向受众传授有关广播、电视、电影、报刊、国际互联网等大众传媒的特性、制作技术及其产品的美学欣赏和社会学评析等知识。〔2〕通过媒介教育，可以增强大学生对大众传媒信息的辨别能力、过滤能力、承受能力和抗干扰能力，从而合理、有效地驾驭和使用大众传媒。这样他们就能利用大众传媒获取科学正确的信息，从而对人生产生正确的认识。
2.必须加强对大学生的人生观教育
学校应该在德育课堂上，向大学生输送关于人生观的正确知识，逐步端正他们的人生态度、让他们认识到人生的责任以及人生的真正价值；从而选择正确的人生道路、树立正确的人生理想。这些人生观教育都会影响到大学生的信息鉴别能力，从而在对待大众传媒及其传播的信息时，能够科学地选择。
（三）从国家方面来讲，要加强对大众传媒的积极引导
1.引导大众传媒创作优秀的文化产品，为大学生提供有益的信息
大众传媒要发挥各自的优势，刊播一些有利于大学生身心健康的作品。各级电台、电视台都要开设和办好人生观教育专栏或专题节目；各大传媒要把为大学生提供好的作品作为自己的神圣职责；各类报刊要热心关注大学生人生观建设，充分考虑大学生人生成长的特点与需求，刊登一些有利于大学生科学人生观形成的文章。总之，大众传媒的各种形式都要对自己的作品负责，严禁不良信息的传播、渗透。
2.完善和加强对大众传播信息的立法监督
十八大报告指出：加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。〔1〕其实大众传媒要想为大学生树立人生观提供正确的信息，不仅要使网络依法进行，而且也应该加强对其他大众传播媒介的立法监督，努力净化传播内容，从而使各类大众传播媒介都能依法有序进行，为大学生提供良好的精神食粮，使其更好地树立科学的人生观。
3.要加强对大众传媒从业者的道德教育
大众传媒从业者是信息的直接接受者，他们的思想和行为能够通过传媒的力量对信息受众产生影响。这就要求我们采取多种途径加强对从业者的职业道德教育，使其具备与传播工作相适应的道德观念、道德行为。首先，在媒体从业者接受专业教育期间，就要加强对他们的道德伦理教育，如在大学新闻传播学院、系等开设职业伦理课程，使他们真正德才兼备。其次，对于已参加工作者，可通过举办职业道德讲座、职业道德知识竞赛等方式提高其道德认识，提升其道德情感。这样，才能确保大众传媒从业者努力为大学生传播正确的信息，促使他们更好地树立正确的人生观。
4.注意不同传媒的优势互补，努力形成合力
大众传媒的不同媒体各有各的优势。报刊、杂志、书籍等印刷类媒体信息量大，其内容有一定的深度和针对性，利于大学生同学地观看；电视、网络等电子媒介快捷及时，形式多样、感染力强，乐于被他们所接受。我们应注意把握各种传媒的特点，选择与大学生身心特点相适应的传播载体，使每一载体都能充分发挥其作用；同时，还应综合运用或交替运用多种传媒载体，使其形成合力，一起促进大学生形成正确的人生观。
〔参 考 文 献〕
〔1〕胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告〔EB/OL〕.人民网， http：//cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151.html
〔2〕陈自清.论大众传媒视角下的道德教育〔J〕.山东工商学院学报，2006，（02）.111.
〔3〕杨伟伟. 论大众传媒对青少年思想政治教育的影响及对策〔J〕. 河北青年管理干部学院学报，2007，（03）：32.
〔4〕张孝宜.人生观通论〔M〕.北京：高等教育出版社，2001：134.
〔责任编辑：侯庆海〕