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陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校的中心工作就是教学工作，就是育人工作。提高教育教学质量就是我们的工作目标。在学校管理工作中，我们坚持以科学发展观为指导，牢固树立“文化关怀，师生共进”的管理理念，努力探索科学化、规范化、制度化、人本化管理的新路子，立足发展，夯实基础，抓好两头，提升中间，围绕升学，稳步提高，努力提高教育教学质量。
一、突出工作重点，全面推行目标管理责任制
1.实施目标管理责任制，追求教育教学质量的提升，把“办好洪山中学”落到实处
在学校的各项管理工作中，我们始终坚持以教学工作为中心，把提高教学质量作为学校工作的重点，对教学质量全面实施目标管理，把目标达成作为考核教学质量的重要标准，作为教学质量管理的重要抓手。我们的眼睛盯在质量上，功夫下在管理上。采用目标管理的最大好处是能使学校各位管理者、各备课组、各位班主任和课任老师都能始终树立责任的意识，在平时的工作中始终贯串目标意识，使自己能自觉地创造性地开展工作，提高各自的工作能力和工作效率。采用目标管理，也使得本来极富弹性的教育教学工作真正成为提高教育教学质量和水平，成为教师自身成长的重要渠道和手段。
（1）切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。俗话说，台上一刻钟，台下十年功。教师的功夫是做在课外，显在课内。往往上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。其功夫应该下在课前，努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”，教师的真功夫必须着力在课内，每堂课尽可能做到优质高效。每一章、每一节都要保证学生全面掌握，做到“懂、透、化”，不留“生米”和“夹生饭”，教师积极探索和建立以学生为中心的教学模式，要求教师做到：①必须明确本堂课的教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理办法很多，比如不打招呼，随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议；再比如适时安排公开课，全年级、全校教师听，然后进行点评，共同研讨课堂教学改革的经验和做法等等。
（2）加强教学过程管理。通过“一听（听课堂教学），二查（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）”来完成。
（3）切实加强对青年教师的管理。青年教师是我校教师的主体，他们能否尽快成熟，成长为教学骨干，是我们能否稳步提高教学质量的关键。因此，学校十分注重加强对青年教师的管理：①进一步完善“以老带新，以新促老”新老教师“传、帮、带”制度，加强对新教师在备课、作业批改讲评、个别辅导等环节的指导，力争使新教师“一年过关，两年见成效，三年有所成就”；②加强横向联系，鼓励青年教师外出听课和参加教研活动；③开展有关活动，组织青年教师评优课活动等，使他们能够在教学工作中挑大梁，鼓励他们以“名师”为榜样，不断进取，努力实践。
2.实行和完善班主任责任制，强化班级一体化管理，把教育教学常规管理落到实处
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并起着协调本班各科教育工作、沟通学校与家庭、社会教育的桥梁作用。教育是一种奉献的事业，而班主任工作更是一项奉献无止境的事业。班主任既要抓好对学生的成人教育，又要抓好学生的成材教育。在加强对学生的日常管理方面，我们要求班主任在对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责的同时，努力做到“两个延伸”、“四个到位”。“两个延伸”是：①由课堂向课后延伸；②由校内向家庭延伸。“四个到位”是：①早读课到位；②课间操到位；③学校集体活动到位；④班级活动到位。
3.落实备课组长责任制，强化备课组建设，把“以教学为中心”的理念落到实处
学校实行年级管理模式，这种管理模式使得备课组的工作职能进一步增强，备课组长的责任更为重大。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级组教学活动的组织者。学科教学有问题，备课组长是第一责任人，教育教学管理有问题，分管领导是第一责任人；班级管理有问题，班主任是第一责任人。大家都承担责任，各学科备课组长、班主任、年级组长、分管领导都必须切实履行岗位职责，努力形成和谐、互助、团结、进步的良好工作氛围，走“取集体智慧，发个人之光”之路。
4.牢固树立质量意识，将教育教学工作抓实、抓细
（1）优化学习环境，向学习环境要成绩。严格纪律是提高成绩的保证，优化班风，浓化学风，净化学习环境是提高成绩的必要条件。
（2）加强班主任队伍建设，向班主任要成绩。倡导 “五勤”、“六多”。五勤，即勤盯住，勤了解，勤观察，勤发现，勤解决。六多，即多关心，多谈心，多提醒，多鼓励，多检查，多督促。
（3）加强备课组建设，向备课组长要成绩。①定期不定期地组织本组教师研究《课程标准》；②编写好教学资料和教案学案一体化；③加强教研活动，形成教育合理，达到资源共享。
（4）严格要求，向“两个规范”要成绩。即道德行为规范和学习程序规范：要求学生有远大思想和高尚情操，有坚韧不拔、奋发向上的拼命精神，有遵守纪律的良好习惯，有健康的心理和体魄；要求学生书写工整，格式正确，内容精准，着力解决作业、考试答题步骤不完整及答题隔靴搔痒的通病。
（5）克服即学即丢观念，向“回头题”要成绩。在教师和学生建立的错题集基础上，实施“回头看”工程，努力做到在什么地方丢分就在什么地方得分。
二、牢固树立八种意识，千方百计推动学校工作上台阶
学校是培养人的地方，人的发展是学校一切工作的出发点和落脚点，只要教师的率先发展进步才能带动和促进学生的发展进步。什么样的教师是优秀教师？用一句话可以概述，那就是“苦干、实干加巧干的教师”，这其中三个干，“一个都不能少”。要推动学校工作上台阶，在学校管理上必须牢固树立以下八种意识：
1.大局意识和合作意识
什么是学校工作的大局？ “办好洪山中学”、“办好让人民满意的教育”就是我们的大局，全面提升我们学校的教育教学质量就是我们的大局。俗话说“小河有水大河满”，大局是由局部组成的，只有局部做好了，才能保住大局。因此，我们要立足本职工作，圆满完成各自工作任务。现在的社会是充满竞争的社会，现在的教育也是充满竞争的教育。竞争的另一面是合作，教师要学会在竞争中合作，在合作中竞争，要加强学科组内部和学科组之间的合作。大雁在高空飞行时，都排成“人”字形或“一”字形。为什么呢？因为这样飞行时遇到的阻力比每只大雁单独飞行时的阻力要减少29%以上。当领头雁疲倦时，它会自然地退居到侧翼，由另一只雁领飞；当雁群里有雁生病或受伤要离队时，必定有两只大雁自行留下陪伴它，直到它康复或死去，这两只雁才去追赶自己的队伍或暂加入别的雁阵，向着预定的目标飞翔。“大雁的团队精神”给我们以深刻的啟示：我们要善于融入团体、依靠团体、服务团体，要增强团队的凝聚力和归属感。
2.拼搏意识和责任意识
教书育人、为人师表是我们教育工作者的神圣职责，江苏洋思中学的办学理念——“不择生而教”，也就是说“没有教不好的学生”。所谓“没有教不好的学生”是指通过教师的努力，某个学生有了进步，那怕是一点点的进步，都是教育有了初步成功。这句话说来容易，却意味着我们教育者需要付出十倍或百倍的汗水和耐心，要承担莫大的风险。洋思中学育人的奥妙是“从最后一名学生抓起”，其中谈到教师特别关注后进生，调动情感力量。教师的教学起点和重点都是后进生。教师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、感情，以全方位的人文关怀，激励后进生奋发向上的热情，使过去备受教师冷落的后进生找回了自尊和自信。“最后一名学生”进步了，班级整体教学质量自然水涨船高。讲起来容易，做起来可不容易，这都离不开责任意识和拼搏意识。我们有的教师喜欢成绩好的学生，却不愿理会成绩差的学生；可以正眼看看表现好的学生，却厌恶表现差的学生，更不用说成绩、表现都后进的学生了。如果学生都是完美无缺的，那还需要我们教育工作者干嘛？教师的天职在于发现与发展学生的天赋，揭短与补短教育永远是遗憾的教育，只有赏识学生、扬长教育才能完全开发学生的智慧与才干。
3.创新意识和质量意识
现在基础教育的竞争日趋激烈，提高教育教学质量是学校和教师赖以生存、发展和回报社会的唯一法宝。教师要有忧患意识和质量意识，坚持管理创新、教学创新，努力寻找个人和学校提高教育质量的增长点。现实生活中有很多事情往往是抢先一点，就会招招领先；有时那怕退后半步，也就会步步落伍。因此，学校的各项工作要积极力创一流，勇争第一。第一只有一个，但一流有一批。学校为教师搭设施展才华的平台，在这个平台上，教师要抓住机遇，要开阔眼界，创新思路，奋力作为。没有眼界，就没有境界；没有思路，就没有出路；没有作为，就更不会有地位了。
4.学习意识和思考意识
学校的教育教学工作，千头万绪，但千计划，万任务，关键是要抓好一个着力点，即“落实”，这是一个常讲常新、常抓不懈的永恒主题。学校工作的好坏，有没有特色，就要看我们的责任制能否落实到位，就要看我们责任人的工作有没有落实到位，有没有早抓、细抓、严抓。抓好一个“落实”是各项工作的根本保证和关键，目标能否实现关键也在于落实。要把提高办学质量作为第一要务，必须狠抓落实，一是牢固树立质量意识；二是紧盯升学目标；三是更新理念，实现师生互动；四是加强考试研究，提高课堂教学效率；五是强化班级管理，形成浓厚氛围；六是强化课程改革意识，具体落实责任。在管理过程中，必须克服三个情绪：一是畏难情绪，二是浮躁情绪，三是松懈情绪。
人的因素是最重要的，科学的管理就是要充分挖掘人的潜能，让每一个人都能充分发挥自己的聪明才智。上下一条心，黄土变成金。“人心齐，泰山移。”没有爬不过的山，没有趟不过的河，没有过不了的关。教育管理的使命就是要让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育需要激情去点燃无私奉献之火焰，需要诗意去陶冶我们浪漫的情怀，需要机智去把握育人的机遇，需要活力去激发创新的思维，需要恒心去战胜名利和浮躁。教育管理，责任重大。
一、突出工作重点，全面推行目标管理责任制
1.实施目标管理责任制，追求教育教学质量的提升，把“办好洪山中学”落到实处
在学校的各项管理工作中，我们始终坚持以教学工作为中心，把提高教学质量作为学校工作的重点，对教学质量全面实施目标管理，把目标达成作为考核教学质量的重要标准，作为教学质量管理的重要抓手。我们的眼睛盯在质量上，功夫下在管理上。采用目标管理的最大好处是能使学校各位管理者、各备课组、各位班主任和课任老师都能始终树立责任的意识，在平时的工作中始终贯串目标意识，使自己能自觉地创造性地开展工作，提高各自的工作能力和工作效率。采用目标管理，也使得本来极富弹性的教育教学工作真正成为提高教育教学质量和水平，成为教师自身成长的重要渠道和手段。
（1）切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。俗话说，台上一刻钟，台下十年功。教师的功夫是做在课外，显在课内。往往上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。其功夫应该下在课前，努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”，教师的真功夫必须着力在课内，每堂课尽可能做到优质高效。每一章、每一节都要保证学生全面掌握，做到“懂、透、化”，不留“生米”和“夹生饭”，教师积极探索和建立以学生为中心的教学模式，要求教师做到：①必须明确本堂课的教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理办法很多，比如不打招呼，随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议；再比如适时安排公开课，全年级、全校教师听，然后进行点评，共同研讨课堂教学改革的经验和做法等等。
（2）加强教学过程管理。通过“一听（听课堂教学），二查（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）”来完成。
（3）切实加强对青年教师的管理。青年教师是我校教师的主体，他们能否尽快成熟，成长为教学骨干，是我们能否稳步提高教学质量的关键。因此，学校十分注重加强对青年教师的管理：①进一步完善“以老带新，以新促老”新老教师“传、帮、带”制度，加强对新教师在备课、作业批改讲评、个别辅导等环节的指导，力争使新教师“一年过关，两年见成效，三年有所成就”；②加强横向联系，鼓励青年教师外出听课和参加教研活动；③开展有关活动，组织青年教师评优课活动等，使他们能够在教学工作中挑大梁，鼓励他们以“名师”为榜样，不断进取，努力实践。
2.实行和完善班主任责任制，强化班级一体化管理，把教育教学常规管理落到实处
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并起着协调本班各科教育工作、沟通学校与家庭、社会教育的桥梁作用。教育是一种奉献的事业，而班主任工作更是一项奉献无止境的事业。班主任既要抓好对学生的成人教育，又要抓好学生的成材教育。在加强对学生的日常管理方面，我们要求班主任在对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责的同时，努力做到“两个延伸”、“四个到位”。“两个延伸”是：①由课堂向课后延伸；②由校内向家庭延伸。“四个到位”是：①早读课到位；②课间操到位；③学校集体活动到位；④班级活动到位。
3.落实备课组长责任制，强化备课组建设，把“以教学为中心”的理念落到实处
学校实行年级管理模式，这种管理模式使得备课组的工作职能进一步增强，备课组长的责任更为重大。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级组教学活动的组织者。学科教学有问题，备课组长是第一责任人，教育教学管理有问题，分管领导是第一责任人；班级管理有问题，班主任是第一责任人。大家都承担责任，各学科备课组长、班主任、年级组长、分管领导都必须切实履行岗位职责，努力形成和谐、互助、团结、进步的良好工作氛围，走“取集体智慧，发个人之光”之路。
4.牢固树立质量意识，将教育教学工作抓实、抓细
（1）优化学习环境，向学习环境要成绩。严格纪律是提高成绩的保证，优化班风，浓化学风，净化学习环境是提高成绩的必要条件。
（2）加强班主任队伍建设，向班主任要成绩。倡导 “五勤”、“六多”。五勤，即勤盯住，勤了解，勤观察，勤发现，勤解决。六多，即多关心，多谈心，多提醒，多鼓励，多检查，多督促。
（3）加强备课组建设，向备课组长要成绩。①定期不定期地组织本组教师研究《课程标准》；②编写好教学资料和教案学案一体化；③加强教研活动，形成教育合理，达到资源共享。
（4）严格要求，向“两个规范”要成绩。即道德行为规范和学习程序规范：要求学生有远大思想和高尚情操，有坚韧不拔、奋发向上的拼命精神，有遵守纪律的良好习惯，有健康的心理和体魄；要求学生书写工整，格式正确，内容精准，着力解决作业、考试答题步骤不完整及答题隔靴搔痒的通病。
（5）克服即学即丢观念，向“回头题”要成绩。在教师和学生建立的错题集基础上，实施“回头看”工程，努力做到在什么地方丢分就在什么地方得分。
二、牢固树立八种意识，千方百计推动学校工作上台阶
学校是培养人的地方，人的发展是学校一切工作的出发点和落脚点，只要教师的率先发展进步才能带动和促进学生的发展进步。什么样的教师是优秀教师？用一句话可以概述，那就是“苦干、实干加巧干的教师”，这其中三个干，“一个都不能少”。要推动学校工作上台阶，在学校管理上必须牢固树立以下八种意识：
1.大局意识和合作意识
什么是学校工作的大局？ “办好洪山中学”、“办好让人民满意的教育”就是我们的大局，全面提升我们学校的教育教学质量就是我们的大局。俗话说“小河有水大河满”，大局是由局部组成的，只有局部做好了，才能保住大局。因此，我们要立足本职工作，圆满完成各自工作任务。现在的社会是充满竞争的社会，现在的教育也是充满竞争的教育。竞争的另一面是合作，教师要学会在竞争中合作，在合作中竞争，要加强学科组内部和学科组之间的合作。大雁在高空飞行时，都排成“人”字形或“一”字形。为什么呢？因为这样飞行时遇到的阻力比每只大雁单独飞行时的阻力要减少29%以上。当领头雁疲倦时，它会自然地退居到侧翼，由另一只雁领飞；当雁群里有雁生病或受伤要离队时，必定有两只大雁自行留下陪伴它，直到它康复或死去，这两只雁才去追赶自己的队伍或暂加入别的雁阵，向着预定的目标飞翔。“大雁的团队精神”给我们以深刻的啟示：我们要善于融入团体、依靠团体、服务团体，要增强团队的凝聚力和归属感。
2.拼搏意识和责任意识
教书育人、为人师表是我们教育工作者的神圣职责，江苏洋思中学的办学理念——“不择生而教”，也就是说“没有教不好的学生”。所谓“没有教不好的学生”是指通过教师的努力，某个学生有了进步，那怕是一点点的进步，都是教育有了初步成功。这句话说来容易，却意味着我们教育者需要付出十倍或百倍的汗水和耐心，要承担莫大的风险。洋思中学育人的奥妙是“从最后一名学生抓起”，其中谈到教师特别关注后进生，调动情感力量。教师的教学起点和重点都是后进生。教师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、感情，以全方位的人文关怀，激励后进生奋发向上的热情，使过去备受教师冷落的后进生找回了自尊和自信。“最后一名学生”进步了，班级整体教学质量自然水涨船高。讲起来容易，做起来可不容易，这都离不开责任意识和拼搏意识。我们有的教师喜欢成绩好的学生，却不愿理会成绩差的学生；可以正眼看看表现好的学生，却厌恶表现差的学生，更不用说成绩、表现都后进的学生了。如果学生都是完美无缺的，那还需要我们教育工作者干嘛？教师的天职在于发现与发展学生的天赋，揭短与补短教育永远是遗憾的教育，只有赏识学生、扬长教育才能完全开发学生的智慧与才干。
3.创新意识和质量意识
现在基础教育的竞争日趋激烈，提高教育教学质量是学校和教师赖以生存、发展和回报社会的唯一法宝。教师要有忧患意识和质量意识，坚持管理创新、教学创新，努力寻找个人和学校提高教育质量的增长点。现实生活中有很多事情往往是抢先一点，就会招招领先；有时那怕退后半步，也就会步步落伍。因此，学校的各项工作要积极力创一流，勇争第一。第一只有一个，但一流有一批。学校为教师搭设施展才华的平台，在这个平台上，教师要抓住机遇，要开阔眼界，创新思路，奋力作为。没有眼界，就没有境界；没有思路，就没有出路；没有作为，就更不会有地位了。
4.学习意识和思考意识
学校的教育教学工作，千头万绪，但千计划，万任务，关键是要抓好一个着力点，即“落实”，这是一个常讲常新、常抓不懈的永恒主题。学校工作的好坏，有没有特色，就要看我们的责任制能否落实到位，就要看我们责任人的工作有没有落实到位，有没有早抓、细抓、严抓。抓好一个“落实”是各项工作的根本保证和关键，目标能否实现关键也在于落实。要把提高办学质量作为第一要务，必须狠抓落实，一是牢固树立质量意识；二是紧盯升学目标；三是更新理念，实现师生互动；四是加强考试研究，提高课堂教学效率；五是强化班级管理，形成浓厚氛围；六是强化课程改革意识，具体落实责任。在管理过程中，必须克服三个情绪：一是畏难情绪，二是浮躁情绪，三是松懈情绪。
人的因素是最重要的，科学的管理就是要充分挖掘人的潜能，让每一个人都能充分发挥自己的聪明才智。上下一条心，黄土变成金。“人心齐，泰山移。”没有爬不过的山，没有趟不过的河，没有过不了的关。教育管理的使命就是要让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育需要激情去点燃无私奉献之火焰，需要诗意去陶冶我们浪漫的情怀，需要机智去把握育人的机遇，需要活力去激发创新的思维，需要恒心去战胜名利和浮躁。教育管理，责任重大。