【摘 要】
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我在农村任教了多年的小学数学，对学生作业的批改总是老一套。好几次新课程培训的课堂中，听几位特级教师都谈到对作业批改的心得，心有同感，使我产生了对学生作业批改进行新尝试的
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我在农村任教了多年的小学数学，对学生作业的批改总是老一套。好几次新课程培训的课堂中，听几位特级教师都谈到对作业批改的心得，心有同感，使我产生了对学生作业批改进行新尝试的想法。作业批改是小学数学教师一项常规工作，是对课堂教学有效地补充与提高，它对指导学生学习、检查教学效果发挥着重要的作用。对数学作业的批改，我以前习惯于用“勾”或“叉”来判断正误，采用百分制或等级制评分，虽然对评价孩子的成绩，判断解题正误有一定的作用，但学生越来越觉得枯燥乏味，没有激励性，评价的结果较片面，更没有全面评价孩子的学习素质和学习潜
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