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【编者按】
从2019年秋季开始，由温儒敏教授根据2017年版《普通高中语文课程标准》主编的普通高中语文教科书将在全国六省市率先启用，中学语文课程中真实文体写作教学也随之拉开了帷幕。
统编教材一改传统做法，开始教学真实文体，这对广大师生来说，的确是一次不小的挑战！为此，我刊拟开辟“部编同步”专栏，采用由一名学生提问，然后教师解答的聊天方式，特地邀请了本刊特约编委，安徽省马鞍山市第二中学王尔楷老师来做系列专题讲座。王老师系高中语文学科带头人、安徽省语文教育学会语文教学法专业委员会副主任、全国中学语文首届“学术先锋人物”、陕西师范大学文学院教育硕士合作导师、安徽师范大学文学院国培班特聘专家，写作教学研究成果丰硕。
对于这种由学生主导的自媒体学案新尝试，大家有何高见？欢迎参与讨论！
（肖 尧）
问题一：
王老师，您好！我是一名高一学生，很荣幸与您交流！今天我们QQ聊天的话题是“新课标背景下的现代咏物诗写作”。我首先向您请教的问题是，高中生学写诗歌为什么要从现代咏物诗开始？
师：简单地说，有三方面的原因：一是2017年版《普通高中语文课程标准》和人教社2019年版普通高中语文教科书上册第一单元都规定要尝试学写诗歌（当然以现代诗为主）， 因为诗歌是文学之母，语言钻石。朱光潜在《诗论》中说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。”二是咏物诗是其他诗歌的基础。例如唐代儿童写诗大概先从咏物短诗开始的，路德延数岁时就赋了《芭蕉诗》：“一种灵苗异，天然体性虚。叶如斜界纸，心似倒抽书。”（《唐诗纪事》卷六三）三是咏物诗在生活中经常使用，在应试中也很有用。
问题二：
怎样才能学会写作现代咏物诗，有什么自我检测的有效办法吗？
师：学无止境。我们首先要界定“学会”这个词。这里需要引出相关的教学目标。在我校校园里有一尊雏鹰石雕。我所带的高一学生首次写作，我设置的情境就以“校园文化石雕雏鹰的诗意发现”为主题，让学生尝试用咏物诗的形式来交流，在本班开一次小型研讨会。
【有效路徑】要求在理解掌握“现代诗”“咏物诗”“意象”“情景交融”等必备知识的基础上，掌握观察、立意与表达的技能与策略，即围绕“石雕雏鹰的诗意发现”这一基本问题讨论总结观察的技能，发现石雕雏鹰最大的闪光点（即一般属性、本质属性或社会属性）;还要掌握构思的技能，如由点到面、由表及里、由此及彼的思维路径;最后还要学会运用表达的策略，如会运用纪实象征、情景交融、由物及人的策略来咏物抒情。——这里列举的观察技能、构思技能、表达策略都各有三种。其实，同学们只要能够回答或领悟出其中的一种即可达标。
问题三
怎样判断自己已经基本学会写作咏物诗呢？
师：如果能写一首完整的咏物诗，能够抓住特征，抒发真切情感则表明基本达标;如果在理解现代咏物诗从观察、构思到表达的三种基本模式后，能运用其中的两种模式来写作咏物诗，则表明已经学习得很好。当然，学会了还要经常练习，方能不断提高。
请看下面这首由我校2019级高一学生写的
诗歌一
咏雏鹰
矗立于高耸的岩石，高展双翅，
蓄势待发。
你是否渴望展翅高飞？
凝望着辽阔的天空，微微抬头，
眼神坚定。雏鹰啊，
你是否也有向往的诗和远方？
这首咏物诗没有突出雏鹰鲜明的特征，而且缺乏明确的主旨，主要原因是缺乏观察技巧、立意技巧和表达策略。
问题四：
我们过去也曾尝试写过咏物诗，常常会遇到三方面的困惑：一，不知道怎么观察所咏之物;二，即使观察后似乎有所得，仍不知道围绕什么中心来写;三，即使观察有发现、有意图，又不知道怎样把所得有条理地表达出来。您平时怎么做的？
师：根据我多次的实践研究，学会写咏物诗只需要学会观察、学会立意、学会表达即可。下面给你提供三个简单的学习环节，欢迎你实践—下。
【环节一 学会观察】
以下咏物诗分别咏什么？
蛋
胡安妮（台湾儿童）
这皮球不圆嘛！
也可以滚吗？
啊！
破了！
哈哈！
太阳流出来了！
沁园春·长沙（节选）
毛泽东
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由
红烛
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比
既制了，便烧着！
烧罢！烧罢！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
……
解析：《蛋》主要描摹的是蛋外在的属《蛋》主要描摹的是蛋外在的属性：外观上不圆，蛋壳易碎，蛋黄会流出，诗歌的语言十分符合儿童的天真好奇之口吻;
《沁园春·长沙》吟咏的是秋天橘子洲头作者所见景物，突出的是其抗严寒、竞自由的内在属性，这是基于诗人眼光的一种立意;
《红烛》由外在的红色等属性引出其奉献精神等社会属性，赋予了红烛人格化特征，作者运用的是哲人的眼光。
【环节二 学会立意】
1.研读一首学生的诗作，思考构思的路径或技巧。
粉笔
@安徽马鞍山二中2005届 杨 瑞
那是一截普通的粉笔，静静地躺在教室的讲桌里。 有一天，它被一位老师拿起，终于留下了生命的痕迹。
当身躯一点一点化为回忆， 它忽然瞥见老师霜染的发丝。它知道这并不意味着流逝一一
它的血，它的肉，它的细胞，它的一切， 已在知识的海洋里荡起了涟漪…..
在它发出绝唱之际，当再瞥一眼紧握自己的老师时， 那朴素的外表、干瘦的躯体， 让它不禁产生情思：
是它变成了老师，
还是老师化作了“自己”？
提示：立意技巧——由点到面由表及里由此及彼
【环节三 学会表达】
1.请观察黄果树瀑布的图片，要求以“黄果树”为对象，写一首短小的咏物诗。在你完成练习后，再对照阅读本人的两首下水诗，并思考两首诗的表达策略。
咏黄果树瀑布（下水诗）
其一
来自美酒之乡的一泓泓甘泉，
送来万古不渝的绿色问候。
眼前飘落万丈柔情，
那是茅台酿制的洁白哈达……
其二
你从银河飘来，
轻盈柔软，无形无彩……
你是牛郎待秀的白绸，
还是织女刚落的腰带？
当无数的白绸一起交织，
勇敢地跳向万丈山崖，
柔软的水滴坚似铜墙铁壁，
惊天的呐喊盖过千军万马！
弱者的生命啊，原来也同样地壮美，
泉水的绝唱也会让金刚铁汉深感惧怕！
解析：第一首、第二首分别抓住了黄果树瀑布柔的一面、刚的一面来联想：第一首由柔的一面很容易想到贵州人民的热情好客，运用的写作模式是“一般属性象征化”;第二首由刚的一面，想到由泉水匯成的瀑布力量的巨大，性情的勇敢和勇往直前的气概，联想到贵州人民的勇敢顽强，运用的写作模式是“社会属性人格化”。
问题五：
写好新教材上的文章有哪些新要求？
师：最新的高中语文课标与语文教科书对写作教学做出了很多新的设计与规定，用“脱胎换骨”来形容毫不夸张！针对同学们来说，最主要的变化恐怕还是转变观念，转变学习方式，即应该明确写作不能仅仅为了捞取一个应试高分，而应是终身学习与发展的必需;新的写作方式应该是直面真实情景、真实需要、真实读者、真实任务，用真实文体在自然状态下来写作。
当然，我们也提倡将写作与各种语文学习活动有机结合起来，做到整合训练，立体提高;训练中尤其要注重必备知识、必备技能、写作策略与必备品格的提升，从而不断提高自己的写作核心素养。
我们下次再聊！再见！
【佳作展示】
校园的雏鹰
@安徽省马鞍山市第二中学2019届学生 孙传飞
你，挺胸振翅，羽毛挺立;
你，双眸射出霸气，双翅展若巨弓：
你，傲视万物，俯瞰空中。
你的志向在寰宇，
双翅一扇，便是十二级飓风。
盔甲般的羽毛遮天蔽日，
利剑似的眼光刺破长虹……
风是你的歌，
云是你脚步。
你飞向高山南溟，
你飞向两极苍穹。
从黑夜飞向了黎明，
飞进每个学子甜蜜的梦……
【同步练习】
阅读下面的材料，完成写作练习。
19世纪，英国将军威灵顿在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，十分懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。
假如一次考试失利，你也很沮丧。这时，你也看到了拼命结网的蜘蛛，或屋檐下穿石的雨滴，或冰雪中怒放的几朵梅花……你的内心一定有所触动。请选择其中一种景或物，运用上述学到的一到两种模式写一首现代咏物诗。，题目自拟。字数不限。
总结：
咏物诗写作小窍门
怎样学写现代咏物诗
发现——
一 构思——
一 表达
儿童眼光（一般属性）
由点及面
纪实象征个性化
诗人眼光（本质属性）
由表及里
情景交融本质化
哲人眼光（社会属性）
由此及彼
由物及人飞跃化
从2019年秋季开始，由温儒敏教授根据2017年版《普通高中语文课程标准》主编的普通高中语文教科书将在全国六省市率先启用，中学语文课程中真实文体写作教学也随之拉开了帷幕。
统编教材一改传统做法，开始教学真实文体，这对广大师生来说，的确是一次不小的挑战！为此，我刊拟开辟“部编同步”专栏，采用由一名学生提问，然后教师解答的聊天方式，特地邀请了本刊特约编委，安徽省马鞍山市第二中学王尔楷老师来做系列专题讲座。王老师系高中语文学科带头人、安徽省语文教育学会语文教学法专业委员会副主任、全国中学语文首届“学术先锋人物”、陕西师范大学文学院教育硕士合作导师、安徽师范大学文学院国培班特聘专家，写作教学研究成果丰硕。
对于这种由学生主导的自媒体学案新尝试，大家有何高见？欢迎参与讨论！
（肖 尧）
问题一：
王老师，您好！我是一名高一学生，很荣幸与您交流！今天我们QQ聊天的话题是“新课标背景下的现代咏物诗写作”。我首先向您请教的问题是，高中生学写诗歌为什么要从现代咏物诗开始？
师：简单地说，有三方面的原因：一是2017年版《普通高中语文课程标准》和人教社2019年版普通高中语文教科书上册第一单元都规定要尝试学写诗歌（当然以现代诗为主）， 因为诗歌是文学之母，语言钻石。朱光潜在《诗论》中说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。”二是咏物诗是其他诗歌的基础。例如唐代儿童写诗大概先从咏物短诗开始的，路德延数岁时就赋了《芭蕉诗》：“一种灵苗异，天然体性虚。叶如斜界纸，心似倒抽书。”（《唐诗纪事》卷六三）三是咏物诗在生活中经常使用，在应试中也很有用。
问题二：
怎样才能学会写作现代咏物诗，有什么自我检测的有效办法吗？
师：学无止境。我们首先要界定“学会”这个词。这里需要引出相关的教学目标。在我校校园里有一尊雏鹰石雕。我所带的高一学生首次写作，我设置的情境就以“校园文化石雕雏鹰的诗意发现”为主题，让学生尝试用咏物诗的形式来交流，在本班开一次小型研讨会。
【有效路徑】要求在理解掌握“现代诗”“咏物诗”“意象”“情景交融”等必备知识的基础上，掌握观察、立意与表达的技能与策略，即围绕“石雕雏鹰的诗意发现”这一基本问题讨论总结观察的技能，发现石雕雏鹰最大的闪光点（即一般属性、本质属性或社会属性）;还要掌握构思的技能，如由点到面、由表及里、由此及彼的思维路径;最后还要学会运用表达的策略，如会运用纪实象征、情景交融、由物及人的策略来咏物抒情。——这里列举的观察技能、构思技能、表达策略都各有三种。其实，同学们只要能够回答或领悟出其中的一种即可达标。
问题三
怎样判断自己已经基本学会写作咏物诗呢？
师：如果能写一首完整的咏物诗，能够抓住特征，抒发真切情感则表明基本达标;如果在理解现代咏物诗从观察、构思到表达的三种基本模式后，能运用其中的两种模式来写作咏物诗，则表明已经学习得很好。当然，学会了还要经常练习，方能不断提高。
请看下面这首由我校2019级高一学生写的
诗歌一
咏雏鹰
矗立于高耸的岩石，高展双翅，
蓄势待发。
你是否渴望展翅高飞？
凝望着辽阔的天空，微微抬头，
眼神坚定。雏鹰啊，
你是否也有向往的诗和远方？
这首咏物诗没有突出雏鹰鲜明的特征，而且缺乏明确的主旨，主要原因是缺乏观察技巧、立意技巧和表达策略。
问题四：
我们过去也曾尝试写过咏物诗，常常会遇到三方面的困惑：一，不知道怎么观察所咏之物;二，即使观察后似乎有所得，仍不知道围绕什么中心来写;三，即使观察有发现、有意图，又不知道怎样把所得有条理地表达出来。您平时怎么做的？
师：根据我多次的实践研究，学会写咏物诗只需要学会观察、学会立意、学会表达即可。下面给你提供三个简单的学习环节，欢迎你实践—下。
【环节一 学会观察】
以下咏物诗分别咏什么？
蛋
胡安妮（台湾儿童）
这皮球不圆嘛！
也可以滚吗？
啊！
破了！
哈哈！
太阳流出来了！
沁园春·长沙（节选）
毛泽东
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由
红烛
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比
既制了，便烧着！
烧罢！烧罢！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
……
解析：《蛋》主要描摹的是蛋外在的属《蛋》主要描摹的是蛋外在的属性：外观上不圆，蛋壳易碎，蛋黄会流出，诗歌的语言十分符合儿童的天真好奇之口吻;
《沁园春·长沙》吟咏的是秋天橘子洲头作者所见景物，突出的是其抗严寒、竞自由的内在属性，这是基于诗人眼光的一种立意;
《红烛》由外在的红色等属性引出其奉献精神等社会属性，赋予了红烛人格化特征，作者运用的是哲人的眼光。
【环节二 学会立意】
1.研读一首学生的诗作，思考构思的路径或技巧。
粉笔
@安徽马鞍山二中2005届 杨 瑞
那是一截普通的粉笔，静静地躺在教室的讲桌里。 有一天，它被一位老师拿起，终于留下了生命的痕迹。
当身躯一点一点化为回忆， 它忽然瞥见老师霜染的发丝。它知道这并不意味着流逝一一
它的血，它的肉，它的细胞，它的一切， 已在知识的海洋里荡起了涟漪…..
在它发出绝唱之际，当再瞥一眼紧握自己的老师时， 那朴素的外表、干瘦的躯体， 让它不禁产生情思：
是它变成了老师，
还是老师化作了“自己”？
提示：立意技巧——由点到面由表及里由此及彼
【环节三 学会表达】
1.请观察黄果树瀑布的图片，要求以“黄果树”为对象，写一首短小的咏物诗。在你完成练习后，再对照阅读本人的两首下水诗，并思考两首诗的表达策略。
咏黄果树瀑布（下水诗）
其一
来自美酒之乡的一泓泓甘泉，
送来万古不渝的绿色问候。
眼前飘落万丈柔情，
那是茅台酿制的洁白哈达……
其二
你从银河飘来，
轻盈柔软，无形无彩……
你是牛郎待秀的白绸，
还是织女刚落的腰带？
当无数的白绸一起交织，
勇敢地跳向万丈山崖，
柔软的水滴坚似铜墙铁壁，
惊天的呐喊盖过千军万马！
弱者的生命啊，原来也同样地壮美，
泉水的绝唱也会让金刚铁汉深感惧怕！
解析：第一首、第二首分别抓住了黄果树瀑布柔的一面、刚的一面来联想：第一首由柔的一面很容易想到贵州人民的热情好客，运用的写作模式是“一般属性象征化”;第二首由刚的一面，想到由泉水匯成的瀑布力量的巨大，性情的勇敢和勇往直前的气概，联想到贵州人民的勇敢顽强，运用的写作模式是“社会属性人格化”。
问题五：
写好新教材上的文章有哪些新要求？
师：最新的高中语文课标与语文教科书对写作教学做出了很多新的设计与规定，用“脱胎换骨”来形容毫不夸张！针对同学们来说，最主要的变化恐怕还是转变观念，转变学习方式，即应该明确写作不能仅仅为了捞取一个应试高分，而应是终身学习与发展的必需;新的写作方式应该是直面真实情景、真实需要、真实读者、真实任务，用真实文体在自然状态下来写作。
当然，我们也提倡将写作与各种语文学习活动有机结合起来，做到整合训练，立体提高;训练中尤其要注重必备知识、必备技能、写作策略与必备品格的提升，从而不断提高自己的写作核心素养。
我们下次再聊！再见！
【佳作展示】
校园的雏鹰
@安徽省马鞍山市第二中学2019届学生 孙传飞
你，挺胸振翅，羽毛挺立;
你，双眸射出霸气，双翅展若巨弓：
你，傲视万物，俯瞰空中。
你的志向在寰宇，
双翅一扇，便是十二级飓风。
盔甲般的羽毛遮天蔽日，
利剑似的眼光刺破长虹……
风是你的歌，
云是你脚步。
你飞向高山南溟，
你飞向两极苍穹。
从黑夜飞向了黎明，
飞进每个学子甜蜜的梦……
【同步练习】
阅读下面的材料，完成写作练习。
19世纪，英国将军威灵顿在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，十分懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。
假如一次考试失利，你也很沮丧。这时，你也看到了拼命结网的蜘蛛，或屋檐下穿石的雨滴，或冰雪中怒放的几朵梅花……你的内心一定有所触动。请选择其中一种景或物，运用上述学到的一到两种模式写一首现代咏物诗。，题目自拟。字数不限。
总结：
咏物诗写作小窍门
怎样学写现代咏物诗
发现——
一 构思——
一 表达
儿童眼光（一般属性）
由点及面
纪实象征个性化
诗人眼光（本质属性）
由表及里
情景交融本质化
哲人眼光（社会属性）
由此及彼
由物及人飞跃化