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摘要：当今社会是一个信息爆炸，多元文化快速发展的时代。在这个环境下成长的大学生主要获取信息的方式就是新媒体。新媒体背景下所蕴含的多元文化内容强势冲击着大学生的思想观念，其影响作用巨大，思想政治教育担负着保障大学生成长成才的重要责任。如何借助新媒体的积极方面加强大学生的思想政治教育，本文从新媒体的综合影响出发，对新媒体时代大学生的思想政治教育的各个方面进行了分析。
关键词：大学生/思想政治教育/新媒体
1、新媒体时代的思想政治教育基本概述
现代网络社会普遍定义的各种新媒体传播是指以各种移动通信传播技术手段为基础支撑，以信息互动性为主要本质特征，利用移动互联网、无线网和通信网等各种渠道向媒体用户受众提供各种媒体信息的所有新的信息传播技术手段或各种传播活动形式的媒体总称。新媒体传播具有信息媒体内容个性化突出、受众群体选择性多、表现形式多样、信息媒体发布更加实时等特点。21世纪以来，各类大型科技信息网络技术在整个全球较大范围内快速发展，对整个人类社会产生广泛而深刻的影响，而我们的大学生在这个环境下新媒体就成为他们获取外界信息和认识世界的一个重要方式，使我们获取大量有用信息的同时，随之也产生了很多负面影响，冲击了大学生的人生观、价值观，使得高校的思想政治教育变得更加复杂化。所以，如何避免新媒体对当代大学生的负面影响，提升思想政治教育的作用是这个时代思想教育工作应该重视的问题。
2、新媒体时代大学生思想理论政治教育的一些问题
（一）新媒体迅速发展带来的法律性问题
新媒体的高速发展虽然使得广大学生随时随地都已经可以及时接收和看到全新的社会信息法律咨询，但是这些属于爆炸式的全新信息咨询无法准确匹配难以符合社会法律的管理规范性，表现为超出很多的社会法律管理漏洞。是因为学生在学习接受新媒体所传递的科学知识和信息的过程中由于平时缺乏学校专业教师的教学指导，往往可能会直接导致对这个问题的错误理解从而陷入一个误区。特别多的是随着现代大学信息网络技术的不断进步发展，学生在独立学习的过程中可能遇到的种种难题都已经可以通过信息网络技术进行实时解决，这就会促使独立学习解决实际生活问题的困难能力不断得到降低。而且对于一些大学生而言，他们的分辨别人的能力比较弱，容易让人受到蛊惑，进而严重影响自己的生理心智。例如，出现的"吴亦凡"新闻事件，就对于广大学生的政治思想理论政治宣传教育工作带来了不利的社会影响，在这种新媒体面前，缺乏必要的政治法律性和约束性，在政治教育的进行过程中也就需要更加有效具针对性地对广大学生行为进行引领，让广大学生始终能够明辨是非，不要过于让自己始终深陷法律漩涡之中。
（二）新媒体的发展威胁意识形态领域的安全
新媒体对在校大学生造成的意识形态安全危害问题主要分为表现以下三个个方面。第一，西方的绿色霸权主义政治思潮，通过争夺领地和被占领等政治话语，对当前我国青年大学生的爱国主义教育思想有重大影响。第二，对于我国传统高校思政思想教育的政治主题，新媒体通过网络发表的政治言论对其政治权威性将会造成重大影响，一些非主流的政治言论对我国大学生教育造成政治思想的严重干扰。大学生通常可以通过多种传播渠道和不同的传播形式直接获取到这些非主流教育信息，进而使社会对学校思政政治教育教学提出强烈质疑，威胁了普通大学的整个思政政治教育教学主体。第三，在这个新媒体传播时代，学生信息受到更加广泛多元化的核心价值观念冲击，不良的学生信息传播会严重影响广大学生的思想人生观、世界观和核心价值观的正确性和形成，要尽量避免忽视新媒体时代传播的信息复杂性及其带给了广大学生的各种负面影响。
3、新媒体时代大学生接受思想道德政治文化教育的途径
（一）加大对新媒体信息传播的管控力度
高校对校园网站安全负有管理责任，高校要采取措施加强校园网络安全管理，设立专职的网络管理人员，加强对新媒体传播内容和传播的管控。创造和谐校园文化环境。高校教师要保持对网络信息的敏感度，对相关信息进行客观理性的分析.并及时关注和发现学生思想上出现的不好的苗头通过发表评语、微博评论等方式进行正面的引导。大力开展新媒体法律知识的普及宣传，依靠法律知识引导学生辨别新媒体的传播内容，同时也引导学生自觉规范自身在新媒体上的行为，树立网络道德自律意识。
（二）思想政治教育与生活实际的有效结合
我国的思想政治教育理论课的课本要根据新形势，结合新内容进行及时的更新，并要求高校教师一定比例使用新媒体的教育方式，增强课程的时效性和互动性。课堂教学中要加强新媒体对马克思主义基础理论的宣传工作，增加主流价值观念的传播途径，针对社会热点的现实问题进行理论分析，充分利用新媒体环境中的思想政治教育资源，合理利用新媒体技术辅助教学，可以采用案例教学的方式构建具有针对性、现实性、趣味性的教学内容。
（三）提高思想政治教育高校教师的新媒体素养
高校教育工作者要用正确的态度使用新媒体行思想政治教育，一方面不能认为传统教育模式陈旧而完全摒弃，新媒体教育模式更受大学生欢迎，但传统课堂的面对面教育模式也有自己的优势，不能取而代之。另一方面不能照搬照抄国外的新媒体教育模式，外国的新媒体发展更加成熟，有很多可取之处，但是由于教育内容和目标存在区别，国外的教育模式不完全适合我国，因此不能盲目照抄。高校思想政治教师在摆正态度的同时自身要积极学习使用新媒体技术，发挥新媒体应用于思想政治的独特优势，还要根据我国思想政治教育的相关要求和当代大学生特质，选择正确的新媒体教育方法.在生活的通过微信、微博等平台掌握学生思想动态.引导大学生分辨新媒体教育内容，努力做到让新媒体为我所用。
参考文献：
[1]龚群英.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].新闻爱好者，2016（12）：97
[2]張炳兰.大学生思想政治教育的新思路——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].教育发展研究，2017（8）：85
[3]王寿丽.新媒体条件下大学生思想政治教 育的挑战及对策研究也D页.青岛科技大学袁2017院09- 10.
关键词：大学生/思想政治教育/新媒体
1、新媒体时代的思想政治教育基本概述
现代网络社会普遍定义的各种新媒体传播是指以各种移动通信传播技术手段为基础支撑，以信息互动性为主要本质特征，利用移动互联网、无线网和通信网等各种渠道向媒体用户受众提供各种媒体信息的所有新的信息传播技术手段或各种传播活动形式的媒体总称。新媒体传播具有信息媒体内容个性化突出、受众群体选择性多、表现形式多样、信息媒体发布更加实时等特点。21世纪以来，各类大型科技信息网络技术在整个全球较大范围内快速发展，对整个人类社会产生广泛而深刻的影响，而我们的大学生在这个环境下新媒体就成为他们获取外界信息和认识世界的一个重要方式，使我们获取大量有用信息的同时，随之也产生了很多负面影响，冲击了大学生的人生观、价值观，使得高校的思想政治教育变得更加复杂化。所以，如何避免新媒体对当代大学生的负面影响，提升思想政治教育的作用是这个时代思想教育工作应该重视的问题。
2、新媒体时代大学生思想理论政治教育的一些问题
（一）新媒体迅速发展带来的法律性问题
新媒体的高速发展虽然使得广大学生随时随地都已经可以及时接收和看到全新的社会信息法律咨询，但是这些属于爆炸式的全新信息咨询无法准确匹配难以符合社会法律的管理规范性，表现为超出很多的社会法律管理漏洞。是因为学生在学习接受新媒体所传递的科学知识和信息的过程中由于平时缺乏学校专业教师的教学指导，往往可能会直接导致对这个问题的错误理解从而陷入一个误区。特别多的是随着现代大学信息网络技术的不断进步发展，学生在独立学习的过程中可能遇到的种种难题都已经可以通过信息网络技术进行实时解决，这就会促使独立学习解决实际生活问题的困难能力不断得到降低。而且对于一些大学生而言，他们的分辨别人的能力比较弱，容易让人受到蛊惑，进而严重影响自己的生理心智。例如，出现的"吴亦凡"新闻事件，就对于广大学生的政治思想理论政治宣传教育工作带来了不利的社会影响，在这种新媒体面前，缺乏必要的政治法律性和约束性，在政治教育的进行过程中也就需要更加有效具针对性地对广大学生行为进行引领，让广大学生始终能够明辨是非，不要过于让自己始终深陷法律漩涡之中。
（二）新媒体的发展威胁意识形态领域的安全
新媒体对在校大学生造成的意识形态安全危害问题主要分为表现以下三个个方面。第一，西方的绿色霸权主义政治思潮，通过争夺领地和被占领等政治话语，对当前我国青年大学生的爱国主义教育思想有重大影响。第二，对于我国传统高校思政思想教育的政治主题，新媒体通过网络发表的政治言论对其政治权威性将会造成重大影响，一些非主流的政治言论对我国大学生教育造成政治思想的严重干扰。大学生通常可以通过多种传播渠道和不同的传播形式直接获取到这些非主流教育信息，进而使社会对学校思政政治教育教学提出强烈质疑，威胁了普通大学的整个思政政治教育教学主体。第三，在这个新媒体传播时代，学生信息受到更加广泛多元化的核心价值观念冲击，不良的学生信息传播会严重影响广大学生的思想人生观、世界观和核心价值观的正确性和形成，要尽量避免忽视新媒体时代传播的信息复杂性及其带给了广大学生的各种负面影响。
3、新媒体时代大学生接受思想道德政治文化教育的途径
（一）加大对新媒体信息传播的管控力度
高校对校园网站安全负有管理责任，高校要采取措施加强校园网络安全管理，设立专职的网络管理人员，加强对新媒体传播内容和传播的管控。创造和谐校园文化环境。高校教师要保持对网络信息的敏感度，对相关信息进行客观理性的分析.并及时关注和发现学生思想上出现的不好的苗头通过发表评语、微博评论等方式进行正面的引导。大力开展新媒体法律知识的普及宣传，依靠法律知识引导学生辨别新媒体的传播内容，同时也引导学生自觉规范自身在新媒体上的行为，树立网络道德自律意识。
（二）思想政治教育与生活实际的有效结合
我国的思想政治教育理论课的课本要根据新形势，结合新内容进行及时的更新，并要求高校教师一定比例使用新媒体的教育方式，增强课程的时效性和互动性。课堂教学中要加强新媒体对马克思主义基础理论的宣传工作，增加主流价值观念的传播途径，针对社会热点的现实问题进行理论分析，充分利用新媒体环境中的思想政治教育资源，合理利用新媒体技术辅助教学，可以采用案例教学的方式构建具有针对性、现实性、趣味性的教学内容。
（三）提高思想政治教育高校教师的新媒体素养
高校教育工作者要用正确的态度使用新媒体行思想政治教育，一方面不能认为传统教育模式陈旧而完全摒弃，新媒体教育模式更受大学生欢迎，但传统课堂的面对面教育模式也有自己的优势，不能取而代之。另一方面不能照搬照抄国外的新媒体教育模式，外国的新媒体发展更加成熟，有很多可取之处，但是由于教育内容和目标存在区别，国外的教育模式不完全适合我国，因此不能盲目照抄。高校思想政治教师在摆正态度的同时自身要积极学习使用新媒体技术，发挥新媒体应用于思想政治的独特优势，还要根据我国思想政治教育的相关要求和当代大学生特质，选择正确的新媒体教育方法.在生活的通过微信、微博等平台掌握学生思想动态.引导大学生分辨新媒体教育内容，努力做到让新媒体为我所用。
参考文献：
[1]龚群英.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].新闻爱好者，2016（12）：97
[2]張炳兰.大学生思想政治教育的新思路——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].教育发展研究，2017（8）：85
[3]王寿丽.新媒体条件下大学生思想政治教 育的挑战及对策研究也D页.青岛科技大学袁2017院09- 10.