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对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现，由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平，农村教师编制紧张，不能设置专门的生活教师，公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排，使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏，不利于学生的成长。因此，需要提高贫困地区农村寄宿制学校的生均公用经费标准，加强学生课余活动资源建设；设立农村寄宿制学校生活教师编制，保障对学生课余活动的管理；提高农村寄宿制学校教师待遇，增强教师组织学生课余活动的积极性；建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系，提高学生课余活动的质量。