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随着九年制义务教育的全面普及,学生学英语的年龄不断提前,英语教材的不断调整、加深.学生经过小学4-6年的英语学习后,两极分化现象已经出现.一进入初中部分学生的厌学情绪越来越加重,加上各方面对学生学英语的要求也越来越高.在这样的背景下产生了更多的英语学困生,那么,如何转化这些英语学困生这一难题就摆在我们面前.认为作为一名英语教师,不但要掌握过硬的业务知识,还要把教育学、心理学知识运用到学科教学中.经过自己多年的初中英语教学实践,在日常的英语教学中要充分利用“罗森塔尔效应”,尽可能多地转化英语学困生.