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摘 要：机械设计是绝大多数机械类专业的主干课程，在高职院校中的地位是非常重要的。课程设计是一项综合的实践教学过程，是学生将课堂中学到的专业知识与社会上的实际需求相结合，完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的工作。但是在结合的过程中却有学生基础差、课程设计脱离应用实际等诸多问题。针对这些情况，本文一方面就课程设计在机械设计教学中存在的问题进了阐述分析，另一方面提出了提高课程设计效果的若干措施。经过该课程设计在教学中的探索与实践，期望能够帮助学生全面的了解相关的机械设计知识，提高学生的综合专业技能，提高教学效果。
关键词：机械教学;课程设计;探索;实践
引言
在高职院校机械类专业中，机械设计是一门非常重要的课程，它不仅是机械类专业基础课的延伸，而且还是学生今后从事机械产品设计工作的基础。而课程设计作为该课程的重要教学环节，能够帮助学生巩固掌握的基础知识，还能提高他们的机械设计能力。
一、课程设计中存在的问题
（一）理论与实际相脱节
作为教师，在指导学生进行课程设计时，已经事先按照教学计划将相应的知识点划分成零散的知识点进行讲解，例如齿轮，轴承，联轴器，离合器，公差配合等。而课程设计就是要将这些已经学过的零散知识点结合在一起，这对于学生来说，其难度是非常大的。而且学生只是掌握了一些课本上的基础知识，对于机械零件本身来说根本没有任何的概念，导致很多学生只是死板的按照所学到的知识进行设计。最后的结果往往是纯理论推导计算，没有任何工程实际中的可行性。对结构进行设计时，往往只考虑了功能性，没考虑实际的工艺性问题。这就表明，在进行课程设计教学时，理论与实际的脱节的影响是非常严重的。
（二）学生的专业基础较差
机械设计是一门结合前期学习的机械制图、机械制造工艺基础、公差配合等课程的综合应用课程。这几门课程都是在之前的学期学习的，很多学生在学习这几门课程时，都是单纯的为了应付考试，因此时间过得久了，相关的知识都遗忘了。这也导致了学生根本学不好这门课程。而在课程设计阶段，学生有两个方面的知识缺失最为严重。一是是机械制图，学生根本画不出正确的工程图，更不可能根据国家的标准进行制图，甚至还经常出现图线表述方面的基础性错误。二是公差配合标注，许多学生在形位公差的标注上错误率极高，被测要素是中心要素还是轮廓要素，该如何标注完全搞不清楚。最后标注出的结果和实际公差要求完全不一致。
（三）不查资料，盲目模仿照搬
很多学生在进行机械设计时，都没有认真研读教师给的相关的资料，也没有考虑课程设计题目的实际情形，只是单纯的抄袭资料上的知识。例如某些系数的选择，参考资料上是多少就选择是多少，不思考为什么这么选择，设计的情况和参考资料上的情况是否一致。还有一个更严重的状况存在，在整个机械设计的课程设计完成以后，有一部分学生都没有翻阅过机械设计手册，其课程设计全部是抄袭的。这表明很多学生并没有真正掌握相关的知识，而且教师也没有让学生形成主动学习的习惯。
（四）投入不够，不加重视
学校方面，对课程设计在整个教学过程中的重要性认识不足。课程设计是将学生在课堂上学到的机械知识结合实际的需求，利用知识来解决实际问题，是用理论知识指导实践的一次升华，这个过程能够帮助学生更好的运用所学到的基础知识。很多学生完成了课程设计以后他们才真正明白所学的这几门课程到底是作什么用的，如何去用。有的学校根本不重视这些实践活动，因此也不会投入过多的资金，尤其是资金相对匮乏的高职院校，比如缺少相关的测量工具和机械设计手册，这就导致很多学生没有办法在实践中去学习相关测量工具的使用方法、机械设计手册的查询，为了完成课程设计只能去抄袭其他学生的答案。
二、提高课程设计效果的措施
（一）做好实践教学工作
在学习课程设计相关课程时，实习是非常重要的。教师在带领学生去企业实习时，不能只带着学生走走看看，而是要借助实习单位的这些设备，给学生做一个直观的讲解。利用现代化的多媒体教学，让学生感性的了解各种加工方法及各种机械结构实际的工作情况。让学生能够将在课堂上学到的知识与实际的生产一一对应起来。此外，作為教授机械设计知识的教师，不仅要有扎实的理论基础，还要去工厂进行相应的挂职锻炼，了解企业出现的新技术，让自己成为一名双师型的教师。指导教师自身丰富的实践经验，实际上对于指导学生完成高质量的课程设计有着十分重要的意义。
（二）做好课程设计前的准备工作
基于学生掌握的相关知识是非常薄弱的，因此，教师在讲授新的知识点时对关联知识进行一个简单回顾，可以帮助学生巩固记忆。尤其是在课程设计的前两周，对课程设计可能会用到的知识点进行针对性的复习是非常有必要的。学生在进行课程设计时也要分阶对相关知识点进行复习。例如，学生完成前期的设计以后，要在画图之前复习与机械制图有关的知识，特别是老师重点讲解的过去学生经常出现的问题，然后再进行绘图，这样学生的绘图质量会有明显的提升。
（三）做好组织工作
合理组织对于整个课程设计的顺利进行，以及取得良好效果起着至关重要的作用。一方面，教师可以将学生平均分成几组，每个组中要做到既有成绩优秀的学生，也有成绩一般的和比较差的学生，让组内优秀的学生带动学习成绩较差的学生尽快的完成相关的设计工作。假如一个组内都是成绩较差的学生，大家都不会设计，根本不可能完成设计工作，最终结果就是抄袭别人的设计，这就失去了课程实际的初衷。另一方面，指导教师要在学生实习之前做好相应的准备工作。制定好设计进度计划，对辅导课进行详细备课，做好辅导答疑工作。
结语
综上所述，在机械设计教学中，课程设计是非常重要的。在这一过程中，能够让学生全面了解相关的机械知识，能够大幅提高学生的专业能力。对于高校教师来说，可以加强师生之间的交流，还可以加强课程设计的教学，并在这一过程中发现过去在教学中存在的诸多问题，寻找方法解决这些问题，让课程设计能够和现实紧密结合在一起，对学生加大创造性引导，提高课程设计的教学效果。
参考文献：
[1]刘升忠.基于校园文化建设视角的高职院校创业教育改革探索与实践[J].高教论坛.2018（09）.
[2]刘轶颖.创业教育视域下的高职院校校园文化建设研究[J].科技资讯.2014（07）.
[3]王志强.关于辽宁省高职院校校园文化建设的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2018（03）.
关键词：机械教学;课程设计;探索;实践
引言
在高职院校机械类专业中，机械设计是一门非常重要的课程，它不仅是机械类专业基础课的延伸，而且还是学生今后从事机械产品设计工作的基础。而课程设计作为该课程的重要教学环节，能够帮助学生巩固掌握的基础知识，还能提高他们的机械设计能力。
一、课程设计中存在的问题
（一）理论与实际相脱节
作为教师，在指导学生进行课程设计时，已经事先按照教学计划将相应的知识点划分成零散的知识点进行讲解，例如齿轮，轴承，联轴器，离合器，公差配合等。而课程设计就是要将这些已经学过的零散知识点结合在一起，这对于学生来说，其难度是非常大的。而且学生只是掌握了一些课本上的基础知识，对于机械零件本身来说根本没有任何的概念，导致很多学生只是死板的按照所学到的知识进行设计。最后的结果往往是纯理论推导计算，没有任何工程实际中的可行性。对结构进行设计时，往往只考虑了功能性，没考虑实际的工艺性问题。这就表明，在进行课程设计教学时，理论与实际的脱节的影响是非常严重的。
（二）学生的专业基础较差
机械设计是一门结合前期学习的机械制图、机械制造工艺基础、公差配合等课程的综合应用课程。这几门课程都是在之前的学期学习的，很多学生在学习这几门课程时，都是单纯的为了应付考试，因此时间过得久了，相关的知识都遗忘了。这也导致了学生根本学不好这门课程。而在课程设计阶段，学生有两个方面的知识缺失最为严重。一是是机械制图，学生根本画不出正确的工程图，更不可能根据国家的标准进行制图，甚至还经常出现图线表述方面的基础性错误。二是公差配合标注，许多学生在形位公差的标注上错误率极高，被测要素是中心要素还是轮廓要素，该如何标注完全搞不清楚。最后标注出的结果和实际公差要求完全不一致。
（三）不查资料，盲目模仿照搬
很多学生在进行机械设计时，都没有认真研读教师给的相关的资料，也没有考虑课程设计题目的实际情形，只是单纯的抄袭资料上的知识。例如某些系数的选择，参考资料上是多少就选择是多少，不思考为什么这么选择，设计的情况和参考资料上的情况是否一致。还有一个更严重的状况存在，在整个机械设计的课程设计完成以后，有一部分学生都没有翻阅过机械设计手册，其课程设计全部是抄袭的。这表明很多学生并没有真正掌握相关的知识，而且教师也没有让学生形成主动学习的习惯。
（四）投入不够，不加重视
学校方面，对课程设计在整个教学过程中的重要性认识不足。课程设计是将学生在课堂上学到的机械知识结合实际的需求，利用知识来解决实际问题，是用理论知识指导实践的一次升华，这个过程能够帮助学生更好的运用所学到的基础知识。很多学生完成了课程设计以后他们才真正明白所学的这几门课程到底是作什么用的，如何去用。有的学校根本不重视这些实践活动，因此也不会投入过多的资金，尤其是资金相对匮乏的高职院校，比如缺少相关的测量工具和机械设计手册，这就导致很多学生没有办法在实践中去学习相关测量工具的使用方法、机械设计手册的查询，为了完成课程设计只能去抄袭其他学生的答案。
二、提高课程设计效果的措施
（一）做好实践教学工作
在学习课程设计相关课程时，实习是非常重要的。教师在带领学生去企业实习时，不能只带着学生走走看看，而是要借助实习单位的这些设备，给学生做一个直观的讲解。利用现代化的多媒体教学，让学生感性的了解各种加工方法及各种机械结构实际的工作情况。让学生能够将在课堂上学到的知识与实际的生产一一对应起来。此外，作為教授机械设计知识的教师，不仅要有扎实的理论基础，还要去工厂进行相应的挂职锻炼，了解企业出现的新技术，让自己成为一名双师型的教师。指导教师自身丰富的实践经验，实际上对于指导学生完成高质量的课程设计有着十分重要的意义。
（二）做好课程设计前的准备工作
基于学生掌握的相关知识是非常薄弱的，因此，教师在讲授新的知识点时对关联知识进行一个简单回顾，可以帮助学生巩固记忆。尤其是在课程设计的前两周，对课程设计可能会用到的知识点进行针对性的复习是非常有必要的。学生在进行课程设计时也要分阶对相关知识点进行复习。例如，学生完成前期的设计以后，要在画图之前复习与机械制图有关的知识，特别是老师重点讲解的过去学生经常出现的问题，然后再进行绘图，这样学生的绘图质量会有明显的提升。
（三）做好组织工作
合理组织对于整个课程设计的顺利进行，以及取得良好效果起着至关重要的作用。一方面，教师可以将学生平均分成几组，每个组中要做到既有成绩优秀的学生，也有成绩一般的和比较差的学生，让组内优秀的学生带动学习成绩较差的学生尽快的完成相关的设计工作。假如一个组内都是成绩较差的学生，大家都不会设计，根本不可能完成设计工作，最终结果就是抄袭别人的设计，这就失去了课程实际的初衷。另一方面，指导教师要在学生实习之前做好相应的准备工作。制定好设计进度计划，对辅导课进行详细备课，做好辅导答疑工作。
结语
综上所述，在机械设计教学中，课程设计是非常重要的。在这一过程中，能够让学生全面了解相关的机械知识，能够大幅提高学生的专业能力。对于高校教师来说，可以加强师生之间的交流，还可以加强课程设计的教学，并在这一过程中发现过去在教学中存在的诸多问题，寻找方法解决这些问题，让课程设计能够和现实紧密结合在一起，对学生加大创造性引导，提高课程设计的教学效果。
参考文献：
[1]刘升忠.基于校园文化建设视角的高职院校创业教育改革探索与实践[J].高教论坛.2018（09）.
[2]刘轶颖.创业教育视域下的高职院校校园文化建设研究[J].科技资讯.2014（07）.
[3]王志强.关于辽宁省高职院校校园文化建设的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2018（03）.