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【中图分类号】G643.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0054-02
在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，电教作为现代化的教学手段走进课堂，给传统的教育模式带来了巨大的变革。它具有形、声、色、光的特点，直观、形象、生动，感染力强，学生乐于接受，易于理解。不同的学科有不同的特点，如何合理选择一种适合本学科的CAI教学模式，充分利用和发挥计算机的特点，是每一个利用CAI进行教学的教师必须重视的问题。
作为先进的教学技术，CAI的教学效果是不言而喻的。本文CAI实践的基础上谈谈就政治课应用CAI的必要性和积极性、原则性方面谈谈看法。
1 政治课教学中应用CAI的必要性和重要性
中学思想政治课是中学德育工作的主要途径，是对中学生系统进行品德教育的主要渠道。其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学 生正确政治方向的确立，以及科学世界观、人生观、价值观的树立和良好品德的形成，关系到中学生全面素质的提高。近几年来，在教研人员和一些教师的努力下，中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化教学结构等方面作了不少有益的探索，总结出了许多好的、值得推广的经验。但是，从总体上看，目前很大一部分政治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后，现代教育技术在课堂教学的实践中得不到应有的体现和运用。如：一支粉笔、一本教材赛马一堂课；满堂灌的教学方式；目标单一，重知识传授、轻能力培养；教师照本宣科，教学枯燥乏味等等。这些应试教育时代的教学思想和教学模式，已严重挫伤了学生的学习积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的发展不相适应。因此，运用现代教育技术，优化政治课课堂教学，已成为广大中学政治教师的重要课题。
2 政治课教学中应用CAI的原则
政治课教学不同于其他学科。它既重视理论的学习，更注重实践；既重视知识目标的落实，更注重行为目标的达成。因此，在政治课教学中应用CAI，制作多媒体课件，必须符合以下原则。
2.1 教学性原则。
任何一门学科，运用CAI的目的都是为了优化教学结构，提高教学效率。课堂展示类CAI的运用既要有利于教师的教，也要有于学生的学。因此，首先要关注的是我们制作或利用某个课件进行多媒体教学是否有必要，即课件的教学价值。
课件的教学性原则主要表现为教学目标和内容的选择两个方面上。在教学目标上，主要是要明确课件要解决什么问题，达到什么目的。也就是说课件要解决哪个重点和难点。比如在《走出拜金主义和享乐主义的误区》一框里，我采用了三个链接专题新闻网站和几幅漫画，就很容易理解人生价值观与金钱的关系这一重点和难点了。我首先链接的是人民网站热点讨论“中学生该不该炒股”这个讨论一下 子吸引了学生，我首先设问：“中学生炒股是否属于拜金主义”？，再设问：“该不该炒股”？学生热烈的讨论后，我来点评归纳。通过讨论学生掌握了拜金主义的实质，知道哪些属于拜金主义，哪些不是。为了加深印象，结合实际，我以链接到搜狐专题新闻“成克杰犯罪事实”，使学生更加了解成克杰的犯罪过程，从而使学生知道金钱的取得必须是合法的，要树立正确的金钱观。在教学内容上，要考虑理论性强，时代性强，教学目标高，教材内容少，现实材料多的题材，如上述提到的《走出拜金主义和享乐主义的误区》一框。
2.2 直观性原则。
多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频(录像)、动画、照片(图片)和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容(抽象内容)向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳和教学效果。因此，无论选择何种媒体进行辅助教学，一方面要考虑其通能否刺激学生和感官器官，激发学生的学习积极性；另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂、说得出，看了之后，有感好发材料。而不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。如在《人生的真正价值在于对社会的贡献》一框中，我选择了一段《孔繁森》的电影录像，感染了学生。同时还链接到当时的热点图片新闻，“王伟被授予海空卫士称号”的图片掀起了学生的爱国热情。
2.3 现实性原则。
思想政治课不同于其他学科。作为一门以德育教育为主的社会学科，其理论性和时效性是比较强的，但不论多深的理论，都来源于实践，在生活中都能找到现实依托。因此，在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治课教师在运用CAI进行教学时，选择的音像、图片等材料时，要注意个因素：(1)是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，要避免人为的编造材料。所以，本人认为，如有真实图片，应尽量少使用漫画。(2)典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性。因此，在教学中，选择的材料应该是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。
如我在讲《坚持正确的价值观》一框中，我采用了一些法轮功的照片，练功前的女大学生陈果天生丽质，成绩优秀，练功后精神萎靡不振，直至除夕之夜到天安门引火自焚，就是因为自己的世界观、价值观和人生观错误才断送了自己的前途。图片既真实、典型，又有很强的实效性，使学生认识到法轮功的危害，具有现实的教育意义。
2.4 实用性原则。
课件制作要力求简洁实用。界面设计要简洁，不必要的信息尽量不要出现在屏幕上，有的教师一味追求界面的美观而把界面设计得色彩斑斓，其实，界面作为与学生交流的窗口，屏幕上信息点的多寡及分布结构的简单与繁复，对学生注意力能否集中往往产生关键的影响。因此，我们在设计界面时应尽可能地将那些当前并不 需要的信息隐藏起来，不让其出现在学生面前，在这些信息点需要出现时再将其显示在屏幕上，从而将学生的注意力集中到当前的教学信息上来。如果界面上出现的信息点过多，就会降低学生的注意力的有效性，或者可以说在课件中出现了噪音。这对学生的学习效率和学习质量有一定的影响。
总而言之，应用CAI辅助政治课教学，使课堂教学内容丰富生动形象，学中有乐，乐中有得。它给政治课的教学带来了生机，给课堂教学的改革开辟了新的天地，给课堂教学注入了新的活力，对促进和推进学科素质教育的优化将起到积极的作用。
在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，电教作为现代化的教学手段走进课堂，给传统的教育模式带来了巨大的变革。它具有形、声、色、光的特点，直观、形象、生动，感染力强，学生乐于接受，易于理解。不同的学科有不同的特点，如何合理选择一种适合本学科的CAI教学模式，充分利用和发挥计算机的特点，是每一个利用CAI进行教学的教师必须重视的问题。
作为先进的教学技术，CAI的教学效果是不言而喻的。本文CAI实践的基础上谈谈就政治课应用CAI的必要性和积极性、原则性方面谈谈看法。
1 政治课教学中应用CAI的必要性和重要性
中学思想政治课是中学德育工作的主要途径，是对中学生系统进行品德教育的主要渠道。其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学 生正确政治方向的确立，以及科学世界观、人生观、价值观的树立和良好品德的形成，关系到中学生全面素质的提高。近几年来，在教研人员和一些教师的努力下，中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化教学结构等方面作了不少有益的探索，总结出了许多好的、值得推广的经验。但是，从总体上看，目前很大一部分政治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后，现代教育技术在课堂教学的实践中得不到应有的体现和运用。如：一支粉笔、一本教材赛马一堂课；满堂灌的教学方式；目标单一，重知识传授、轻能力培养；教师照本宣科，教学枯燥乏味等等。这些应试教育时代的教学思想和教学模式，已严重挫伤了学生的学习积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的发展不相适应。因此，运用现代教育技术，优化政治课课堂教学，已成为广大中学政治教师的重要课题。
2 政治课教学中应用CAI的原则
政治课教学不同于其他学科。它既重视理论的学习，更注重实践；既重视知识目标的落实，更注重行为目标的达成。因此，在政治课教学中应用CAI，制作多媒体课件，必须符合以下原则。
2.1 教学性原则。
任何一门学科，运用CAI的目的都是为了优化教学结构，提高教学效率。课堂展示类CAI的运用既要有利于教师的教，也要有于学生的学。因此，首先要关注的是我们制作或利用某个课件进行多媒体教学是否有必要，即课件的教学价值。
课件的教学性原则主要表现为教学目标和内容的选择两个方面上。在教学目标上，主要是要明确课件要解决什么问题，达到什么目的。也就是说课件要解决哪个重点和难点。比如在《走出拜金主义和享乐主义的误区》一框里，我采用了三个链接专题新闻网站和几幅漫画，就很容易理解人生价值观与金钱的关系这一重点和难点了。我首先链接的是人民网站热点讨论“中学生该不该炒股”这个讨论一下 子吸引了学生，我首先设问：“中学生炒股是否属于拜金主义”？，再设问：“该不该炒股”？学生热烈的讨论后，我来点评归纳。通过讨论学生掌握了拜金主义的实质，知道哪些属于拜金主义，哪些不是。为了加深印象，结合实际，我以链接到搜狐专题新闻“成克杰犯罪事实”，使学生更加了解成克杰的犯罪过程，从而使学生知道金钱的取得必须是合法的，要树立正确的金钱观。在教学内容上，要考虑理论性强，时代性强，教学目标高，教材内容少，现实材料多的题材，如上述提到的《走出拜金主义和享乐主义的误区》一框。
2.2 直观性原则。
多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频(录像)、动画、照片(图片)和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容(抽象内容)向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳和教学效果。因此，无论选择何种媒体进行辅助教学，一方面要考虑其通能否刺激学生和感官器官，激发学生的学习积极性；另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂、说得出，看了之后，有感好发材料。而不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。如在《人生的真正价值在于对社会的贡献》一框中，我选择了一段《孔繁森》的电影录像，感染了学生。同时还链接到当时的热点图片新闻，“王伟被授予海空卫士称号”的图片掀起了学生的爱国热情。
2.3 现实性原则。
思想政治课不同于其他学科。作为一门以德育教育为主的社会学科，其理论性和时效性是比较强的，但不论多深的理论，都来源于实践，在生活中都能找到现实依托。因此，在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治课教师在运用CAI进行教学时，选择的音像、图片等材料时，要注意个因素：(1)是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，要避免人为的编造材料。所以，本人认为，如有真实图片，应尽量少使用漫画。(2)典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性。因此，在教学中，选择的材料应该是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。
如我在讲《坚持正确的价值观》一框中，我采用了一些法轮功的照片，练功前的女大学生陈果天生丽质，成绩优秀，练功后精神萎靡不振，直至除夕之夜到天安门引火自焚，就是因为自己的世界观、价值观和人生观错误才断送了自己的前途。图片既真实、典型，又有很强的实效性，使学生认识到法轮功的危害，具有现实的教育意义。
2.4 实用性原则。
课件制作要力求简洁实用。界面设计要简洁，不必要的信息尽量不要出现在屏幕上，有的教师一味追求界面的美观而把界面设计得色彩斑斓，其实，界面作为与学生交流的窗口，屏幕上信息点的多寡及分布结构的简单与繁复，对学生注意力能否集中往往产生关键的影响。因此，我们在设计界面时应尽可能地将那些当前并不 需要的信息隐藏起来，不让其出现在学生面前，在这些信息点需要出现时再将其显示在屏幕上，从而将学生的注意力集中到当前的教学信息上来。如果界面上出现的信息点过多，就会降低学生的注意力的有效性，或者可以说在课件中出现了噪音。这对学生的学习效率和学习质量有一定的影响。
总而言之，应用CAI辅助政治课教学，使课堂教学内容丰富生动形象，学中有乐，乐中有得。它给政治课的教学带来了生机，给课堂教学的改革开辟了新的天地，给课堂教学注入了新的活力，对促进和推进学科素质教育的优化将起到积极的作用。