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摘要：随着全球一体化进程的不断加深，世界越来越小，人与人之间的距离也越来越近，加之科技的飞速发展，社会的不断进步，就势必会带来日益激烈的大国之争。究其根本还是人才的竞争，正应了“国之兴衰，系于教育；教育成败；系于师者”。因此，教师在一个人的成长过程中担当着极其重要的角色，在教育体系中，高校教师处在一个较为重要的地位，其担负着人才培养和教育科研的双重任务。故，从整体上提高高校教师的素质水平，已经成为当今教育的重大课题。 本文通过对高校教师的素质现状进行简要分析，借此表述几种提高当代高校教师提高整体素质的几种方法。
关键词：人才教育 高校教师 素质培养
随着全球一体化进程的不断加深，世界越来越小，就势必会带来日益激烈的大国之争。国之所争不外乎科技、经济、综合国力的竞争，然而，究其根本还是人才的竞争。因此，提高国家整体的教育质量是大国崛起的有效途径。
“国之兴衰，系于教育；教育成败；系于师者”。教师在一个人的成长过程中担当着极其重要的角色，在教育体系中，高校教师处在一个较为重要的地位，其担负着人才培养和教育科研的双重任务。高校教师的素质主要包括三个内容：职业道德、知识和能力。在此中，职业道德是素质之魂，居于主导地位。正所谓“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。所以，教师务必注重职业道德的培养，如此才能更好的为国家培养出高素质的人才。
1当代高校教师职业道德现状
1.1当代高校教师职业道德现状与弊端
邓小平曾经说过“大学教师的质量直接影响大学的生命力，在教育这个更需倾注坚定信念和博爱精神的职业中，道德问题尤为重要。”加强教师的职业道德坚实是科学发展观的核心要求之一，是实施科教兴国战略的需要，是构建和谐校园的必备条件，对校园的校风、教风、学风的形成具有重要的指引作用。据调查，当代高校的教师的职业道德情况普遍还是好的，大多数教师都拥有良好的职业素养，乐道于教育，在提高教学水平和教书育人的基础上，能够投身于科研工作。虽然普遍情况值得乐观，但是，也应当清楚的认识到，随着改革开放的不断深入，社会经济的飞速发展，人们的价值观、人生观和世界观也在不断的改变，高校教师的职业道德素养当面也存在不容忽视的问题和矛盾。主要表现如下：
第一，在教师队伍中，尤其是青年教师缺乏敬业精神和职业道德，进取心较弱，工作积极性较差，主要体现在没有团队意识，厌岗怠业，治学松散；对校内的工作没有积极性，更热衷于校外兼职。
第二，近年来对高校科研水平的评价多倾向于论文发表的数量，且论文发表的标准也越来越高，因此，其数量渐渐成为教师获得“优秀教师”的标准，于是，完成一定数量的论文成为教师主要专注的头等大事，这样就导致教师在教学方面投入的精力越来越少。由此导致的学术腐败现象就屡见不鲜了。
第三，教师的创新能力匮乏，创新意识淡薄；对学生缺乏关心和尊重。知识结构老化、照本宣科之事更是频频出现，对教学质量严重的不负责任。
1.2当代高校教师职业道德的内涵
1.2.1对教育事业忠诚
当代教师应当具有坚定的共产主义思想，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观的思想。应当具有较高的素质和正确的人生观、较直观和世界观。应当正确的认识到教育之于国家的重要性和教师职业的光荣，高校教师应当忠诚于国民教育事业。
1.2.2热爱学生
教育史国之根本，而学生是教育之本，因此，教师的工作要以学生为本，要热爱和尊重学生。高校教师在完成教育工作的同时，要以将学生培养成高素质人才为己任，正确处理师生关系，尊重学生，维护学生的人格尊严。
1.2.3以身作则
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”所以为人师表更要以身作则。正直、无私、公平、诚信是一名合格教师的基本道德水准。在治学上要严于律己、严谨治学、求真务实，要以自己的人格来影响学生，塑造学生。
2.提高高校教师职业道德的途径和方法
2.1加强思政教育和职业道德的教育培养
从当前的整体状况看，高校教师的思政教育工作普遍薄弱，这和高校对教师的评价标准有关。从改革开放至今，高校教师的评价多侧重于学历、外语水平和教学工作经验等，对教师的思想情况和道德水准的要求偏弱。提高高校教师的思政情况和道德水平可以从两方面入手，一是高校应当定期组织教师学习国家政策方针和法律法规，深刻理解党的教育方针和策略，增强教师严格贯彻党的教育路线和方针政策的自觉性。二是高校教师方面，高校教师应当严格遵守教师的职业要求，要以爱国主义、集体主义和以为人民服务为核心，正确树立新的人生观、价值观和世界观。
2.2制定严格的职业道德规范
高校在给予教师优厚待遇的同时，也应当制定严格的职业道德规范，对教师的工作情况进行约束，有利于高校教师提高职业道德的自觉性，如此，可以形成一个良性循环，提高教育的整体水平。目前，大多数的教师具备开阔的视野、思维敏捷、创新力强、能够很快的接受新鲜的教学理念，但是，部分教师还是由于职业道德的地下，缺乏创新精神和敬业精神，教书育人的意识极其淡薄，将教书育人视为一种敷衍，给学生造成了极其不好的影响。因此，高校加强对职业道德规范的规定，对教师行为进行严格约束，是加强高校教师职业道德建设的关键工作。
结束语：
高校是人才成长的基地，教师是人才培养的执行者，高校教师的职业道德水准的高低直接影响到教学的质量。因此，高校要不断加深对职业道德素质培养的工作，要不断加强对教师队伍的建设，加强职业道德水准的规范，加强思政教学的培养，认真提高教师的业务能力。如此，才能为国家、为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
1.安云凤.高等师范教师职业道德初探[J].首都师范大学学报：社会科学版，1987（3）.
2.郑昌成.加强教师职业道德建设的基本途径和方法[J].企业家天地（下半月），2005（2）.
3.刘艳妮.刍议新时期以人为本的师德建设[J].中国科技信 息，2006（1）.
4.陈升.青年的伦理困惑向道德建设提出的任务[J].中国青年政治学院学报，1998（3）.
关键词：人才教育 高校教师 素质培养
随着全球一体化进程的不断加深，世界越来越小，就势必会带来日益激烈的大国之争。国之所争不外乎科技、经济、综合国力的竞争，然而，究其根本还是人才的竞争。因此，提高国家整体的教育质量是大国崛起的有效途径。
“国之兴衰，系于教育；教育成败；系于师者”。教师在一个人的成长过程中担当着极其重要的角色，在教育体系中，高校教师处在一个较为重要的地位，其担负着人才培养和教育科研的双重任务。高校教师的素质主要包括三个内容：职业道德、知识和能力。在此中，职业道德是素质之魂，居于主导地位。正所谓“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。所以，教师务必注重职业道德的培养，如此才能更好的为国家培养出高素质的人才。
1当代高校教师职业道德现状
1.1当代高校教师职业道德现状与弊端
邓小平曾经说过“大学教师的质量直接影响大学的生命力，在教育这个更需倾注坚定信念和博爱精神的职业中，道德问题尤为重要。”加强教师的职业道德坚实是科学发展观的核心要求之一，是实施科教兴国战略的需要，是构建和谐校园的必备条件，对校园的校风、教风、学风的形成具有重要的指引作用。据调查，当代高校的教师的职业道德情况普遍还是好的，大多数教师都拥有良好的职业素养，乐道于教育，在提高教学水平和教书育人的基础上，能够投身于科研工作。虽然普遍情况值得乐观，但是，也应当清楚的认识到，随着改革开放的不断深入，社会经济的飞速发展，人们的价值观、人生观和世界观也在不断的改变，高校教师的职业道德素养当面也存在不容忽视的问题和矛盾。主要表现如下：
第一，在教师队伍中，尤其是青年教师缺乏敬业精神和职业道德，进取心较弱，工作积极性较差，主要体现在没有团队意识，厌岗怠业，治学松散；对校内的工作没有积极性，更热衷于校外兼职。
第二，近年来对高校科研水平的评价多倾向于论文发表的数量，且论文发表的标准也越来越高，因此，其数量渐渐成为教师获得“优秀教师”的标准，于是，完成一定数量的论文成为教师主要专注的头等大事，这样就导致教师在教学方面投入的精力越来越少。由此导致的学术腐败现象就屡见不鲜了。
第三，教师的创新能力匮乏，创新意识淡薄；对学生缺乏关心和尊重。知识结构老化、照本宣科之事更是频频出现，对教学质量严重的不负责任。
1.2当代高校教师职业道德的内涵
1.2.1对教育事业忠诚
当代教师应当具有坚定的共产主义思想，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观的思想。应当具有较高的素质和正确的人生观、较直观和世界观。应当正确的认识到教育之于国家的重要性和教师职业的光荣，高校教师应当忠诚于国民教育事业。
1.2.2热爱学生
教育史国之根本，而学生是教育之本，因此，教师的工作要以学生为本，要热爱和尊重学生。高校教师在完成教育工作的同时，要以将学生培养成高素质人才为己任，正确处理师生关系，尊重学生，维护学生的人格尊严。
1.2.3以身作则
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”所以为人师表更要以身作则。正直、无私、公平、诚信是一名合格教师的基本道德水准。在治学上要严于律己、严谨治学、求真务实，要以自己的人格来影响学生，塑造学生。
2.提高高校教师职业道德的途径和方法
2.1加强思政教育和职业道德的教育培养
从当前的整体状况看，高校教师的思政教育工作普遍薄弱，这和高校对教师的评价标准有关。从改革开放至今，高校教师的评价多侧重于学历、外语水平和教学工作经验等，对教师的思想情况和道德水准的要求偏弱。提高高校教师的思政情况和道德水平可以从两方面入手，一是高校应当定期组织教师学习国家政策方针和法律法规，深刻理解党的教育方针和策略，增强教师严格贯彻党的教育路线和方针政策的自觉性。二是高校教师方面，高校教师应当严格遵守教师的职业要求，要以爱国主义、集体主义和以为人民服务为核心，正确树立新的人生观、价值观和世界观。
2.2制定严格的职业道德规范
高校在给予教师优厚待遇的同时，也应当制定严格的职业道德规范，对教师的工作情况进行约束，有利于高校教师提高职业道德的自觉性，如此，可以形成一个良性循环，提高教育的整体水平。目前，大多数的教师具备开阔的视野、思维敏捷、创新力强、能够很快的接受新鲜的教学理念，但是，部分教师还是由于职业道德的地下，缺乏创新精神和敬业精神，教书育人的意识极其淡薄，将教书育人视为一种敷衍，给学生造成了极其不好的影响。因此，高校加强对职业道德规范的规定，对教师行为进行严格约束，是加强高校教师职业道德建设的关键工作。
结束语：
高校是人才成长的基地，教师是人才培养的执行者，高校教师的职业道德水准的高低直接影响到教学的质量。因此，高校要不断加深对职业道德素质培养的工作，要不断加强对教师队伍的建设，加强职业道德水准的规范，加强思政教学的培养，认真提高教师的业务能力。如此，才能为国家、为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
1.安云凤.高等师范教师职业道德初探[J].首都师范大学学报：社会科学版，1987（3）.
2.郑昌成.加强教师职业道德建设的基本途径和方法[J].企业家天地（下半月），2005（2）.
3.刘艳妮.刍议新时期以人为本的师德建设[J].中国科技信 息，2006（1）.
4.陈升.青年的伦理困惑向道德建设提出的任务[J].中国青年政治学院学报，1998（3）.