新发展阶段高等体育院校服务国家国际传播能力提升的思考

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服务国家国际传播能力提升是新发展阶段高等体育院校践行大学社会责任的重要方面.高等体育院校要高度重视这一使命,充分运用自身的优势与特色,提升国际化办学水平,增强国际传播意识,优化国际传播内容,拓展国际传播网络,切实提升自身的国际传播力和影响力;并要充分利用自身丰富的学术资源、文化资源、高层次人才资源、国际伙伴网络资源,加强理论研究和人才培养,助力国家国际传播能力提升,为塑造可爱、可信、可敬的中国形象贡献力量.
其他文献
在近现代报纸批评观念的萌发过程中,据笔者目前爬梳的书报史料,“报纸批评”一词最早见于1920年5月1日上海《新闻报》,而蔡和森在1923年12月12日《向导》文章中使用了该词.随着中国共产党报纸批评实践的积极推进,“报纸批评”一词从新名词逐渐成为中国共产党政治话语体系的关键词,中国共产党报纸批评观念从“自己批评”发展到“自我批评”再到“批评与自我批评”,成为中国共产党批评与自我批评的作风在党的报刊上的具体体现.中华人民共和国成立后,中国共产党确立的“开、管、好”报纸批评方针一直影响至今.
作为阐释主体对客体对象加以重构的一种重要方式,命名从来不是客观的、自然的,它因指向实践行动和影响权力主体知识话语的生产与复制,而具有历史的、因果的必然性.中国共产党新闻出版事业大多以“人民”的名义命名,如中华人民共和国成立前后就至少出现了四种以“人民画报”命名的刊物,并历史地、内在地建构中国共产党新闻事业“人民本位”的图像象征体系:以“人民”的名义从事视觉实践的价值立场,“为工农兵服务”的“人民本位”观,“书写工农兵”和“工农兵书写”的“人民主体性”意识.这套体系在维护人民政权与社会主义文化建设的正统性和
西柏坡时期,是中国革命重要的历史转折期,也是中国共产党新闻出版事业发展成熟定型的关键时期.在此阶段,党报党刊、新闻通讯社、图书出版发行等事业全面繁荣发展,新闻出版工作管理体制机制逐步完善成型,为新中国新闻出版事业搭建了总体框架,奠定了坚实基础,提供了宝贵精神财富,在党的新闻出版事业发展史上具有重要地位和独特作用.在建党百年之际,全面回顾西柏坡时期新闻出版事业的发展历程,传承弘扬以“两个务必”为核心的西柏坡精神,对于履行新时代职责使命、推进新闻出版事业开拓创新具有重要意义.
新闻通讯是革命时期中共党报新闻生产的主要形式,具有群众工作的属性.1940年代的中共党报改版以“四性统一”及相关制度创设革新了它的组织生产方式,再塑了新闻生产的常规机制.本文以新闻通讯工作的地方性实践为面向,以被中宣部、新华社及《解放日报》视为通讯工作典范的山东解放区党报为考察对象,从改版前后变化显著的采编常规切入,指出其在解放区的普遍性及合法性;由此勾连到通讯工作在党报“四性”逻辑的支配下,围绕“权力与效率”形成的运作机制对新闻常规的塑造,及其呈现出的“新闻领地”“组合式领地”“题材任务化”特征,透视出
《中国式家长》模拟游戏真实地复制了当代中国青年共同的成长经历,是研究中国教育现实的极佳游戏文本.文章从霍夫斯泰德文化维度理论出发,结合权力距离指数、个人主义、男性气质、不确定性规避、长期取向、放纵这六个中国社会文化维度层面,基于《中国式家长》游戏分析了中国社会文化对中国式教育观的影响,以更深入地理解中国式教育观的现实内涵,揭示观念背后广大中国家长和教师的良苦用心,而后回归现实分析中国社会文化是孕育中国式教育观的源泉,提出在发展中国教育的同时要顺应中国文化、与时俱进,以及加强家长教育和教师教育.
在国际教育界,“问题导向教学”或“问题求解教学”之研究已有年月.在人工智能领域以“问题导向”为核心的“深度学习”技术兴起之后,此研究吸引了更多人的目光.观“外”思“内”,我国在这方面的研究起步较晚,虽有著书立说,但付诸实践者相对鲜见.原因自然不少,对其认识不足乃主因之一.
期刊
我国现代意义上的幼儿园劳动教育萌芽于早期共产党人对马克思主义劳动价值观的思考,成熟于中华人民共和国成立七十余年来“教育与生产劳动相结合”的实践探索,并在新时代“五育并举、整合育人”的时代旋律引领下走向深化.中国共产党成立以来的百年间,幼儿园劳动教育的发展先后经历了起步、举步、迈步、阔步四个阶段,主要有幼儿园劳动教育本质内涵、价值旨趣、内容形式、现实问题四大议题.管窥未来趋向,幼儿园劳动教育应恪守“教劳结合、五育并举”的教育方针,持续探索幼儿园劳动教育育人规律,坚持完整育人、创新劳动的价值理念,不断完善幼儿
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我国教育领域实施的“核心素养教育”是针对大中小学生发展一体化的核心素养教育体系.然而,大学生核心素养教育在高等教育领域并未引起广泛重视,在体系构建、模式探索等方面仍面临诸多待解难题.核心素养教育与生涯发展教育在理论指向上有高度契合之处,从生涯发展视域开展核心素养教育有成熟的实践条件.生涯发展视域下大学生核心素养教育的实践逻辑可从四个方面展开:找准生涯发展视域下大学生核心素养教育的问题症结、明确生涯发展视域下大学生核心素养教育的目标导向、突破生涯发展视域下大学生核心素养教育面临的现实挑战、确立生涯发展视域下
以地方普通高校研究生教育为研究背景,引入个体学术资本概念,通过探索性研究阐释了导师资本的内涵,及其对研究生培养质量的影响.导师资本的构成包括人格魅力型资本、社会服务型资本、学术声誉型资本、信息技术型资本四类,均有助于提升研究生综合素质,进而提升研究生培养质量.信息技术型资本还有助于提升研究生学术成果质量,如研究效率、成果输出质量等,进而提升研究生培养质量.