论文部分内容阅读
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-01
摘 要 新课改下的体育有效教学应从内涵入手,实现中职体育教学的有效性。对于中职学生运动技能水平的提高,养成良好的自主学习和锻炼的习惯有着重要的促进作用。本文就如何使体育教学更有效进行探究。
关键词 中职体育 有效教学 理念
中职生的体育课并不只是为了锻炼身体,而是要让学生掌握体育专业技能,培养学生的终身体育意识。但是,很多中职学校还存在不重视体育课的现象,课时少,设备匮乏,再加上学生纪律差,不喜欢体育课,想方设法逃课,要完成中职体育教学目标有一定的难度。因此,亟需提高中职体育教学的有效性,这也与新课改下教学改革的核心相吻合。
一、确立职校体育是学生就业技能的教育理念
职业教育的任务是为社会培养技能型人才。当今体育已经成为人们的一种生活方式,有人群的地方就会有体育。所以,职校要确立“一技体育之长就是就业的一种技能”的观念,确立体育课程在教学中的位置。职校教育以就业为导向,所以把《体育与健康》课程纳入职业技能教育计划,运用各种方法和手段传授给学生体育技术,使学生在获取新知中体验成功,为学生的职业发展奠定身体素质基础。近年来对我校毕业生追综调查表明,他们踏入社会后,有一技体育之长在完成各项工作任务中、在社会激烈的竞争中就占有优势。从这个角度看,掌握体育运动的基本知识和技能,也是中职学生综合职业能力的重要体现,特别是幼儿教育专业的毕业生,在幼儿教育工作中,体育舞蹈、运动游戏等体育知识、技能,非常受学生的欢迎。有的毕业生由于有一技体育之长,在单位兼任工会工作,组织开展体育活动,成为单位的骨干,深受用人单位的欢迎。
二、采用充分发挥学生的主动性的教学方法
课堂教学的主体应该是学生,以学生为中心来开展各项活动。教师扮演的是“导演”的角色,而学生则是真正的“演员”,但是学生“演”的效果如何则要看教师“导演”的功夫。要改变传统教学的除了跑就是跳,排好队伍一个一个按规定路线做等项目,这会大大的限制学生的积极性。而新颖的教学方法会激发学生参与运动的热情,多引入一些竞赛、娱乐、游戏等。要不断调节轻松愉快的气氛,对一些素质练习可以根据学生的体质、体能差异等进行分组训练,对不同的分组提出不同的要求,对体质弱技能较差的学生改进练习方法,不因为过高的要求而让其望而生畏。其次,还要学会运用各种激励手段来鞭策有良好运动技能的学生再接再厉,争取取得更好的成绩。
三、始终坚持以学生为主体的课堂地位
“以人为本”是新课程改革的灵魂。促进学生全面发展是新课程改革的最终目标。体育教育要听从课改指挥,始终把学生视为课堂教学的主体,为学生的全面发展服务。引导学生进行自主学习,是培养其创新意识必不可少的途径。在教学过程中,教师不要对课堂内容限定过死,而是要给学生留足自主发挥的空间,让学生能够根据自己的兴趣和需要自主选择学习方式,发展能力。例如:支撑跳跃是一种技术性很强的运动,很多学生并不能按照教学目标的要求很快掌握技术要領,传统教学对这项运动的要求很高,且规定得过死,于是造成了学生恐惧甚至排斥这项运动的教学现状。为了改变这种状况,一改以往的教学模式,在确保学生安全的前提下,放手让学生自己去尝试,允许他们发挥自己的想象力和创造力,以不同形式过箱,甚至要他们去亲自体验失败,然后在失败中总结经验教训。在多次的训练后,很多学生都掌握了技术要领,远比教师枯燥的把理论重复一遍又一遍的效果要好得多。
四、正确的对待群体差异而选择运动项目
进入高中学习阶段后,男女生群体差异明显,兴趣爱好存在性别差异的特点,同样对大纲中规定的体育项目感兴趣,但男生一般更喜欢能表现体力、机敏等技术;女生更喜欢以动作协调、节奏轻快的韵律活动和舞蹈等。其次,这个时期学生定位和定时能力开始发展,表现出女生比男生心肺机能差,因而对耐久性、过于紧张和快速活动的适应能力比男生差。但对于这个时期的女学生来说,该考虑到女生的特殊心理特征,在准备活动的时候可以采用一些她们比较感兴趣的运动。例如:可学习瑜伽动作、健美操动作等来调动女生的兴趣。在练习时要经常和女生交流,了解她们的想法,讨论一些关于减肥等她们关心的问题,把这些和准备活动结合起来。所以,男女生的运动项目应分别对待,尽量采用适合男女生各自特点的项目活动,如让男生踢足球、打篮球;女生学瑜伽、跳健美操等。
五、建立评价机制是实现教学有效性的保证
实现体育教学的有效性,不仅要看学生学习的效果,也要学生学习的过程,更要注重学生们的团队小组学习的效果。所以,对学生实行全面的评价就显得尤为重要。全面的评价体系要围绕学校的教学目标来实施,优化教学评价体系,及时了解学生的实际情况,及时反馈学生的学习掌握程度,以便更好的通过调整来实现教学的有效性。目前中职体育教学主要是评价体系比较单一,对过程评价和团队学习评价不是很重视,没能体现体育教学目标。针对这样的问题,在今后的教学中,应该更多的考虑从学生的实际情况来进行评价。我们也要认识到,评价只是对学生学习效果的检验,是检验教学效果的手段。目的是改善和提高体育教学质量,让学生能得到全面的提高和发展。
参考文献:
[1] 黄金城.谈中等职业学校体育教学的几点做法[J].辽宁教育行政学院学报.2008.12.
[2] 赵卫.职业高中体育教育若干问题探讨[J].南昌高专学报.2009(03).
[3] 叶超.关于体育课程设置方向的现状分析[J].青海民族大学学报(教育科版).2010.05.
摘 要 新课改下的体育有效教学应从内涵入手,实现中职体育教学的有效性。对于中职学生运动技能水平的提高,养成良好的自主学习和锻炼的习惯有着重要的促进作用。本文就如何使体育教学更有效进行探究。
关键词 中职体育 有效教学 理念
中职生的体育课并不只是为了锻炼身体,而是要让学生掌握体育专业技能,培养学生的终身体育意识。但是,很多中职学校还存在不重视体育课的现象,课时少,设备匮乏,再加上学生纪律差,不喜欢体育课,想方设法逃课,要完成中职体育教学目标有一定的难度。因此,亟需提高中职体育教学的有效性,这也与新课改下教学改革的核心相吻合。
一、确立职校体育是学生就业技能的教育理念
职业教育的任务是为社会培养技能型人才。当今体育已经成为人们的一种生活方式,有人群的地方就会有体育。所以,职校要确立“一技体育之长就是就业的一种技能”的观念,确立体育课程在教学中的位置。职校教育以就业为导向,所以把《体育与健康》课程纳入职业技能教育计划,运用各种方法和手段传授给学生体育技术,使学生在获取新知中体验成功,为学生的职业发展奠定身体素质基础。近年来对我校毕业生追综调查表明,他们踏入社会后,有一技体育之长在完成各项工作任务中、在社会激烈的竞争中就占有优势。从这个角度看,掌握体育运动的基本知识和技能,也是中职学生综合职业能力的重要体现,特别是幼儿教育专业的毕业生,在幼儿教育工作中,体育舞蹈、运动游戏等体育知识、技能,非常受学生的欢迎。有的毕业生由于有一技体育之长,在单位兼任工会工作,组织开展体育活动,成为单位的骨干,深受用人单位的欢迎。
二、采用充分发挥学生的主动性的教学方法
课堂教学的主体应该是学生,以学生为中心来开展各项活动。教师扮演的是“导演”的角色,而学生则是真正的“演员”,但是学生“演”的效果如何则要看教师“导演”的功夫。要改变传统教学的除了跑就是跳,排好队伍一个一个按规定路线做等项目,这会大大的限制学生的积极性。而新颖的教学方法会激发学生参与运动的热情,多引入一些竞赛、娱乐、游戏等。要不断调节轻松愉快的气氛,对一些素质练习可以根据学生的体质、体能差异等进行分组训练,对不同的分组提出不同的要求,对体质弱技能较差的学生改进练习方法,不因为过高的要求而让其望而生畏。其次,还要学会运用各种激励手段来鞭策有良好运动技能的学生再接再厉,争取取得更好的成绩。
三、始终坚持以学生为主体的课堂地位
“以人为本”是新课程改革的灵魂。促进学生全面发展是新课程改革的最终目标。体育教育要听从课改指挥,始终把学生视为课堂教学的主体,为学生的全面发展服务。引导学生进行自主学习,是培养其创新意识必不可少的途径。在教学过程中,教师不要对课堂内容限定过死,而是要给学生留足自主发挥的空间,让学生能够根据自己的兴趣和需要自主选择学习方式,发展能力。例如:支撑跳跃是一种技术性很强的运动,很多学生并不能按照教学目标的要求很快掌握技术要領,传统教学对这项运动的要求很高,且规定得过死,于是造成了学生恐惧甚至排斥这项运动的教学现状。为了改变这种状况,一改以往的教学模式,在确保学生安全的前提下,放手让学生自己去尝试,允许他们发挥自己的想象力和创造力,以不同形式过箱,甚至要他们去亲自体验失败,然后在失败中总结经验教训。在多次的训练后,很多学生都掌握了技术要领,远比教师枯燥的把理论重复一遍又一遍的效果要好得多。
四、正确的对待群体差异而选择运动项目
进入高中学习阶段后,男女生群体差异明显,兴趣爱好存在性别差异的特点,同样对大纲中规定的体育项目感兴趣,但男生一般更喜欢能表现体力、机敏等技术;女生更喜欢以动作协调、节奏轻快的韵律活动和舞蹈等。其次,这个时期学生定位和定时能力开始发展,表现出女生比男生心肺机能差,因而对耐久性、过于紧张和快速活动的适应能力比男生差。但对于这个时期的女学生来说,该考虑到女生的特殊心理特征,在准备活动的时候可以采用一些她们比较感兴趣的运动。例如:可学习瑜伽动作、健美操动作等来调动女生的兴趣。在练习时要经常和女生交流,了解她们的想法,讨论一些关于减肥等她们关心的问题,把这些和准备活动结合起来。所以,男女生的运动项目应分别对待,尽量采用适合男女生各自特点的项目活动,如让男生踢足球、打篮球;女生学瑜伽、跳健美操等。
五、建立评价机制是实现教学有效性的保证
实现体育教学的有效性,不仅要看学生学习的效果,也要学生学习的过程,更要注重学生们的团队小组学习的效果。所以,对学生实行全面的评价就显得尤为重要。全面的评价体系要围绕学校的教学目标来实施,优化教学评价体系,及时了解学生的实际情况,及时反馈学生的学习掌握程度,以便更好的通过调整来实现教学的有效性。目前中职体育教学主要是评价体系比较单一,对过程评价和团队学习评价不是很重视,没能体现体育教学目标。针对这样的问题,在今后的教学中,应该更多的考虑从学生的实际情况来进行评价。我们也要认识到,评价只是对学生学习效果的检验,是检验教学效果的手段。目的是改善和提高体育教学质量,让学生能得到全面的提高和发展。
参考文献:
[1] 黄金城.谈中等职业学校体育教学的几点做法[J].辽宁教育行政学院学报.2008.12.
[2] 赵卫.职业高中体育教育若干问题探讨[J].南昌高专学报.2009(03).
[3] 叶超.关于体育课程设置方向的现状分析[J].青海民族大学学报(教育科版).2010.05.