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【摘要】网络技术的飞速发展给我们生活带来诸多便利，其各方面的优势也被广泛应用于教育教学中。小学英语课堂中的网络运用与传统教学模式不同，可以丰富课堂教学内容，为学生学习提供更有力的帮助。同时互联网信息的海量性为学生提供了更广泛的英语知识。网络环境下使学生更加便捷的获取知识的同时也有效地提高了学习的效率，本文以教学策略为突破口，探讨网络教学在小学英语课堂中的应用。
【关键词】小学英语 网络课堂 教学策略
引言
信息时代不仅给我们生活带来便利，还大大丰富了我们的生活。小学英语课堂关于网络的应用也已经开始推广，这大大的扩展了学生获取英语知识的渠道，同时也更新了现代教学的策略。教师们采用创新的网络教学方法，充分发挥网络的优势，让学生体会到课堂学习的乐趣。为课堂教学添姿加彩，提高教学质量。
一、小学英语课堂的网络应用分析
我国小学英语教育的发展本身参差不齐，一些发达的城市已经有了较好的发展，已经增加了网络化教学，但是经济较为落后的地方还是受到了一些限制，可以说网络教学工具缺乏，甚至有偏远地区的小学已经引入了部分网络教学设备，例如多媒体等等，但存在的问题就是教师缺乏技术，教师还没能接受新的观念，导致新型网络教学设备的闲置，网络教学的建设还处于初期，对于网络资源的利用率还不是很高。同时经济方面的支持有所欠缺，网络课堂的建立需要的资金来源大多还是依靠地方财政的支持，无法获得的社会各方面的资金支持。资金匮乏是教学网络化发展面临的一个重要问题。
传统的小学英语教学比较呆板，方法也比较单一，大多数情况下是老师教学生来读写，背诵等等，缺乏趣味性。而在网络环境下，学生的自主学习性将大大提高，他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习方法，例如学生通过互联网可以看到很多英文原声的影视作品，例如很多小学生都喜欢的海洋奇缘、老鼠和猫等等，观看这些影视作品的时候不仅生动有趣，也可以提升小学生的英语口能力。
二、网络课堂对于小学英语教学的优势
每个学生的学习能力不同，接收能力也不尽相同，他们接受知识的方向也是多种多样的，在这个时候就能体现因材施教的重要性。传统的教学方法中，英语教学方法过于单一，学生接受知识的主要途径是课本以及老师的讲解每个学生的学习进度都有差异，接受知识的速度也是有所不同的，而教师无法兼顾每个学生的状况，根据每个孩子的学习程度来同步教学。网络课堂的推广，可以让学生在学习英语的时候根已根据自己的兴趣选择学习的方式，学生们可以根据自己的实际情况在网络课程中复习、巩固。通过声音、图像、色彩等方面来学习英语，可以大大提高学生们学习英语的兴趣。曾有研究表明，在小学生的英语学习过程中，视觉方面以及听觉方面的知识来源能更好的刺激学生的感官能力，增加学习英语的积极性。
网络环境的多样化使得小学英语学习内容以及学习方法更加多元化。网络环境下还可以为英语教学设置很多教学情境，在这一前提下，学生们可以自主的学习，不在受身处课堂的限制，英语学习会变得更加生动有趣。故事对儿童有很大的吸引力，图文并茂的故事也会更加容易让小学生们进入学习的状态，当教学不再局限于课本知识的时候，学生的学习面就会扩大，接触到知识就会增多，思维广度也会增加，可以提升学生的综合素质。
三、教学策略之“听”、“说”、“读”、“写”
英语的学习离不开“听说读写”，小学生刚开始接触到一门新的语言课程，最初的获取信息的途径是来自于听觉，相比起传统教学中，教师用自己熟悉的方式向学生传递知识，网络中则有更多的途径获取英语听力素材，例如视频、课件、音乐等。各种不同的方法可供小学生选择，每位同学可以根据自己的兴趣爱好来选择。
语言是一门实践性非常强的学科，“说”一直是在英语学习中比较困难，网络课堂的推广则可以很好地解决这一问题，每台电脑都安装话筒与耳机，学生们就拥有练习口语的良好环境，教师可以安排学生分组进行对话练习，或者模拟一些动画片中的交流情境。这样不仅提高了课堂的趣味性，也很好的进行了实践。
阅读是知识获取的最大来源，小学生的英语阅读大多来自于课本或者简单的英文报纸，网络中可以获取到大量的英文阅读素材，教师们可以选择一些优秀的阅读材料，给学生们扩展知识面，同时提高学生的词汇量，从小培养学生的阅读习惯。
小学生在学习到一定的词汇量之后，应用的方式不仅有口头交流，还有书面写作。而写作对于小学生是比较难的，词汇量不够丰富，语法也没有熟练掌握，导致很多孩子都不太擅长写作。而在网络环境的作用下，教师們可以通过邮件与学生进行交流，同时鼓励学生与学生之间用电子邮件相互联络，这样也可以提高学生的写作能力。
四、结束语
本文对网络环境下的小学英语教学策略及现状进行了分析。目前小学英语课堂对于网络的应用已经较为普遍，这不仅让学生能多元化的获取英语知识，也能有效的提高学习效率。教师在这日常的教学工作中，要充分发挥学生的自主性，以学生为教学中心，引导学生对学习的兴趣。利用网络技术进行教学是我国在教育方面的一项重要的改革，我们要加大推广力度，让更多的学生可以合理利用网络环境进行英语课程的学习。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探讨[J].中国电化教育，2014，（01）：113-118.
【关键词】小学英语 网络课堂 教学策略
引言
信息时代不仅给我们生活带来便利，还大大丰富了我们的生活。小学英语课堂关于网络的应用也已经开始推广，这大大的扩展了学生获取英语知识的渠道，同时也更新了现代教学的策略。教师们采用创新的网络教学方法，充分发挥网络的优势，让学生体会到课堂学习的乐趣。为课堂教学添姿加彩，提高教学质量。
一、小学英语课堂的网络应用分析
我国小学英语教育的发展本身参差不齐，一些发达的城市已经有了较好的发展，已经增加了网络化教学，但是经济较为落后的地方还是受到了一些限制，可以说网络教学工具缺乏，甚至有偏远地区的小学已经引入了部分网络教学设备，例如多媒体等等，但存在的问题就是教师缺乏技术，教师还没能接受新的观念，导致新型网络教学设备的闲置，网络教学的建设还处于初期，对于网络资源的利用率还不是很高。同时经济方面的支持有所欠缺，网络课堂的建立需要的资金来源大多还是依靠地方财政的支持，无法获得的社会各方面的资金支持。资金匮乏是教学网络化发展面临的一个重要问题。
传统的小学英语教学比较呆板，方法也比较单一，大多数情况下是老师教学生来读写，背诵等等，缺乏趣味性。而在网络环境下，学生的自主学习性将大大提高，他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习方法，例如学生通过互联网可以看到很多英文原声的影视作品，例如很多小学生都喜欢的海洋奇缘、老鼠和猫等等，观看这些影视作品的时候不仅生动有趣，也可以提升小学生的英语口能力。
二、网络课堂对于小学英语教学的优势
每个学生的学习能力不同，接收能力也不尽相同，他们接受知识的方向也是多种多样的，在这个时候就能体现因材施教的重要性。传统的教学方法中，英语教学方法过于单一，学生接受知识的主要途径是课本以及老师的讲解每个学生的学习进度都有差异，接受知识的速度也是有所不同的，而教师无法兼顾每个学生的状况，根据每个孩子的学习程度来同步教学。网络课堂的推广，可以让学生在学习英语的时候根已根据自己的兴趣选择学习的方式，学生们可以根据自己的实际情况在网络课程中复习、巩固。通过声音、图像、色彩等方面来学习英语，可以大大提高学生们学习英语的兴趣。曾有研究表明，在小学生的英语学习过程中，视觉方面以及听觉方面的知识来源能更好的刺激学生的感官能力，增加学习英语的积极性。
网络环境的多样化使得小学英语学习内容以及学习方法更加多元化。网络环境下还可以为英语教学设置很多教学情境，在这一前提下，学生们可以自主的学习，不在受身处课堂的限制，英语学习会变得更加生动有趣。故事对儿童有很大的吸引力，图文并茂的故事也会更加容易让小学生们进入学习的状态，当教学不再局限于课本知识的时候，学生的学习面就会扩大，接触到知识就会增多，思维广度也会增加，可以提升学生的综合素质。
三、教学策略之“听”、“说”、“读”、“写”
英语的学习离不开“听说读写”，小学生刚开始接触到一门新的语言课程，最初的获取信息的途径是来自于听觉，相比起传统教学中，教师用自己熟悉的方式向学生传递知识，网络中则有更多的途径获取英语听力素材，例如视频、课件、音乐等。各种不同的方法可供小学生选择，每位同学可以根据自己的兴趣爱好来选择。
语言是一门实践性非常强的学科，“说”一直是在英语学习中比较困难，网络课堂的推广则可以很好地解决这一问题，每台电脑都安装话筒与耳机，学生们就拥有练习口语的良好环境，教师可以安排学生分组进行对话练习，或者模拟一些动画片中的交流情境。这样不仅提高了课堂的趣味性，也很好的进行了实践。
阅读是知识获取的最大来源，小学生的英语阅读大多来自于课本或者简单的英文报纸，网络中可以获取到大量的英文阅读素材，教师们可以选择一些优秀的阅读材料，给学生们扩展知识面，同时提高学生的词汇量，从小培养学生的阅读习惯。
小学生在学习到一定的词汇量之后，应用的方式不仅有口头交流，还有书面写作。而写作对于小学生是比较难的，词汇量不够丰富，语法也没有熟练掌握，导致很多孩子都不太擅长写作。而在网络环境的作用下，教师們可以通过邮件与学生进行交流，同时鼓励学生与学生之间用电子邮件相互联络，这样也可以提高学生的写作能力。
四、结束语
本文对网络环境下的小学英语教学策略及现状进行了分析。目前小学英语课堂对于网络的应用已经较为普遍，这不仅让学生能多元化的获取英语知识，也能有效的提高学习效率。教师在这日常的教学工作中，要充分发挥学生的自主性，以学生为教学中心，引导学生对学习的兴趣。利用网络技术进行教学是我国在教育方面的一项重要的改革，我们要加大推广力度，让更多的学生可以合理利用网络环境进行英语课程的学习。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探讨[J].中国电化教育，2014，（01）：113-118.