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摘 要：中职学前教育专业是培养一线幼儿教师的专业，在大力倡导传统文化传承和发扬的时代背景下，学前教育专业要引入戏曲教学丰富专业课程体系，通过戏曲教学培养学生文化素养，使新时代的幼儿教师肩负起弘扬传统戏曲文化的使命。本文分析探讨了中职学前教育专业课堂中戏曲教学策略的实施，期望对传承戏曲文化，提高学生文化素养有所帮助。
关键词：中职;学前教育专业;戏曲教学
戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝，在不同的地域孕育出了不同种类的戏曲。我国现有360余种的戏曲，最为有名的包括京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、花鼓戏、梨园戏、昆曲、龙江剧等。戏曲作为宝贵的非物质文化遗产，不仅体现着地域民俗民风，更体现着传统文化的传承。中职学前教育专业是培养幼师的阵地，幼师素质的高低直接影响着幼儿教育质量，为此应将戏曲教学融入到学前教育专业，提高学生的文化素养，使学生肩负起传承地方戏曲的重任，为将戏曲文化渗入幼儿教育打下基础。
一、甄选戏曲教学内容，展现戏曲艺术魅力
在中职学前教育专业的戏曲教学中，教师要结合地域文化甄选戏曲教学内容，以达到传承地方戏曲文化的目的，使戏曲教学更贴近于学生的生活实际，能够调动起学生学习的积极性。具体教学策略如下：其一，普及戏曲知识。教师在确定教学的主要戏曲种类后，可从戏曲的故事背景、演唱形式、唱腔特点、服饰装扮、舞台道具等方面入手，向学生介绍地方戏曲的相关知识，加深学生对地方戏曲的了解。其二，精选经典剧目。教师要从戏曲剧目中选出经典剧目，为了降低学生的学习难度，教师可在经典剧目中挑选出优秀唱段進行教学，让学生练习发声，掌握唱法，体会地方戏曲的唱腔特色，要求学生能够完整地唱出优秀唱段。其三，挖掘唱段的艺术性。教师要在教授学生唱段唱法的基础上，还要教授学生在演唱唱段时的表演动作和表情变化，使学生掌握戏曲唱段的精髓，感受戏曲文化的熏陶。
二、改进戏曲教学方法，提高学生学习效果
大部分中职学前教育专业学生对戏曲缺乏认识，他们认为戏曲学习枯燥无味，加之戏曲学唱难度较高，进而使得部分学生产生了厌学情绪和抵触情绪。为了改善这一教学现状，戏曲教师应改进教学方法，构建起由浅入深的教学模式，让学生逐步接受戏曲文化，融入到戏曲学习氛围中。如，教师可利用多媒体教学设备向学生播放一些与传统戏曲相结合的现代流行音乐视频，包括《唱脸谱》《在梅边》《新贵妃醉酒》《前门情思大碗茶》等，这些音乐在学生中具有一定的传唱度，深受学生喜爱。所以，教师可从这些音乐作品中的戏曲元素入手进行讲解，让学生体会到戏曲的唱腔特色和文化底蕴，激发起学生学习戏曲的兴趣。此外，在学唱戏曲阶段，教师还要改进评价方法，让学生参与到评价中来，采取生生互评的方式促使学生取长补短、共同进步。当学生学唱选段之后，教师让其他学生进行点评，指出这名学生的声音特色，以及学唱中的优点和不足，并提出改进建议，营造出生生互动、相互学习、相互借鉴的课堂教学氛围。
三、开展戏曲教学活动，提供才艺展示平台
中职学前教育专业要激发学生学习戏曲的兴趣，为学生提供更多展示戏曲艺术的平台，积极开展多样化的戏曲活动，使学生沉浸在浓郁的戏曲氛围中感受到戏曲文化的熏陶，进而提升戏曲表演能力。首先，组织戏曲知识问答活动。在戏曲教学中，教师可让学生以小组为单位参加戏曲知识问答比赛，由教师提出问题，各小组进行抢答，比一比哪个小组回答正确的数量最多。通过开展戏曲知识问答比赛，能够丰富学生对传统戏曲知识的认知，使学生感受到戏曲文化的博大精深，进而产生学习欲望。其次，组织戏曲表演比赛。在戏曲表演比赛中，戏曲教师要鼓励学前教育专业的全体学生积极参加比赛，让学生利用课余时间排练戏曲节目，既可以是传统戏曲表演，如京剧、豫剧、评剧等，也可以是围绕传统戏曲进行创新的节目，如以传统戏曲为题材编排的相声小品、流行音乐等。再次，开展戏曲社团活动。戏曲教师可指导学前教育专业的文艺部成立戏曲社团，鼓励对戏曲感兴趣的学生踊跃报名参加。在戏曲社团活动中，团长可定期举办画脸谱、制作戏服、研究戏曲文化、戏曲表演等活动，在校园内营造良好的戏曲文化氛围。
四、结论
总而言之，中职学前教育专业有责任和义务将戏曲教学融入到本专业课程体系中，让学生感受到戏曲艺术的熏陶，学习地方戏曲的唱腔和经典剧目，不断提高学生的文化素养，促使传统文化艺术得以在学前教育领域渗透和传播。中职学前教育专业要将地方戏曲教学作为本校的特色课程建设，从而提高幼儿教育人才培养质量，推进学前教育专业改革发展。
参考文献
[1]张艳丽.传统戏曲融入学前教育专业声乐课的实践探索[J].当代音乐，2018（8）：92-93.
[2]张欣然.学前儿童本土化戏曲教育价值——以河北唐山评剧为例[J].青春岁月，2018（14）：142-144.
[3]李佳.本土戏曲走进高师学前教育课堂的探索——以黑龙江省的龙江剧为例[J].北方音乐，2016（12）：120-122.
关键词：中职;学前教育专业;戏曲教学
戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝，在不同的地域孕育出了不同种类的戏曲。我国现有360余种的戏曲，最为有名的包括京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、花鼓戏、梨园戏、昆曲、龙江剧等。戏曲作为宝贵的非物质文化遗产，不仅体现着地域民俗民风，更体现着传统文化的传承。中职学前教育专业是培养幼师的阵地，幼师素质的高低直接影响着幼儿教育质量，为此应将戏曲教学融入到学前教育专业，提高学生的文化素养，使学生肩负起传承地方戏曲的重任，为将戏曲文化渗入幼儿教育打下基础。
一、甄选戏曲教学内容，展现戏曲艺术魅力
在中职学前教育专业的戏曲教学中，教师要结合地域文化甄选戏曲教学内容，以达到传承地方戏曲文化的目的，使戏曲教学更贴近于学生的生活实际，能够调动起学生学习的积极性。具体教学策略如下：其一，普及戏曲知识。教师在确定教学的主要戏曲种类后，可从戏曲的故事背景、演唱形式、唱腔特点、服饰装扮、舞台道具等方面入手，向学生介绍地方戏曲的相关知识，加深学生对地方戏曲的了解。其二，精选经典剧目。教师要从戏曲剧目中选出经典剧目，为了降低学生的学习难度，教师可在经典剧目中挑选出优秀唱段進行教学，让学生练习发声，掌握唱法，体会地方戏曲的唱腔特色，要求学生能够完整地唱出优秀唱段。其三，挖掘唱段的艺术性。教师要在教授学生唱段唱法的基础上，还要教授学生在演唱唱段时的表演动作和表情变化，使学生掌握戏曲唱段的精髓，感受戏曲文化的熏陶。
二、改进戏曲教学方法，提高学生学习效果
大部分中职学前教育专业学生对戏曲缺乏认识，他们认为戏曲学习枯燥无味，加之戏曲学唱难度较高，进而使得部分学生产生了厌学情绪和抵触情绪。为了改善这一教学现状，戏曲教师应改进教学方法，构建起由浅入深的教学模式，让学生逐步接受戏曲文化，融入到戏曲学习氛围中。如，教师可利用多媒体教学设备向学生播放一些与传统戏曲相结合的现代流行音乐视频，包括《唱脸谱》《在梅边》《新贵妃醉酒》《前门情思大碗茶》等，这些音乐在学生中具有一定的传唱度，深受学生喜爱。所以，教师可从这些音乐作品中的戏曲元素入手进行讲解，让学生体会到戏曲的唱腔特色和文化底蕴，激发起学生学习戏曲的兴趣。此外，在学唱戏曲阶段，教师还要改进评价方法，让学生参与到评价中来，采取生生互评的方式促使学生取长补短、共同进步。当学生学唱选段之后，教师让其他学生进行点评，指出这名学生的声音特色，以及学唱中的优点和不足，并提出改进建议，营造出生生互动、相互学习、相互借鉴的课堂教学氛围。
三、开展戏曲教学活动，提供才艺展示平台
中职学前教育专业要激发学生学习戏曲的兴趣，为学生提供更多展示戏曲艺术的平台，积极开展多样化的戏曲活动，使学生沉浸在浓郁的戏曲氛围中感受到戏曲文化的熏陶，进而提升戏曲表演能力。首先，组织戏曲知识问答活动。在戏曲教学中，教师可让学生以小组为单位参加戏曲知识问答比赛，由教师提出问题，各小组进行抢答，比一比哪个小组回答正确的数量最多。通过开展戏曲知识问答比赛，能够丰富学生对传统戏曲知识的认知，使学生感受到戏曲文化的博大精深，进而产生学习欲望。其次，组织戏曲表演比赛。在戏曲表演比赛中，戏曲教师要鼓励学前教育专业的全体学生积极参加比赛，让学生利用课余时间排练戏曲节目，既可以是传统戏曲表演，如京剧、豫剧、评剧等，也可以是围绕传统戏曲进行创新的节目，如以传统戏曲为题材编排的相声小品、流行音乐等。再次，开展戏曲社团活动。戏曲教师可指导学前教育专业的文艺部成立戏曲社团，鼓励对戏曲感兴趣的学生踊跃报名参加。在戏曲社团活动中，团长可定期举办画脸谱、制作戏服、研究戏曲文化、戏曲表演等活动，在校园内营造良好的戏曲文化氛围。
四、结论
总而言之，中职学前教育专业有责任和义务将戏曲教学融入到本专业课程体系中，让学生感受到戏曲艺术的熏陶，学习地方戏曲的唱腔和经典剧目，不断提高学生的文化素养，促使传统文化艺术得以在学前教育领域渗透和传播。中职学前教育专业要将地方戏曲教学作为本校的特色课程建设，从而提高幼儿教育人才培养质量，推进学前教育专业改革发展。
参考文献
[1]张艳丽.传统戏曲融入学前教育专业声乐课的实践探索[J].当代音乐，2018（8）：92-93.
[2]张欣然.学前儿童本土化戏曲教育价值——以河北唐山评剧为例[J].青春岁月，2018（14）：142-144.
[3]李佳.本土戏曲走进高师学前教育课堂的探索——以黑龙江省的龙江剧为例[J].北方音乐，2016（12）：120-122.