论文部分内容阅读
面向未来的学习变革需要从两个方面入手:一是回望古代,在先贤的智慧中汲取营养,重塑非功利化的学习价值理念;二是前瞻未来,聚焦和提升学科关键学力。回望:重塑"学以为己"的非功利化学习价值理念丹麦学者克努兹·伊列雷斯将学习定义为"发生在生命有机体中的任何导向持久性能力改变的过程",并认为这个改变过程包含了内容、动机和互动三个维度[1]。