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摘 要：近年来，随着我国经济事业的快速发展和进步以及改革开放步伐的加快，对英语人才的需求和对高技能商务英语人才的要求都提出了更高的目标。在这种环境下，我们的英语教学改革迫在眉睫。为了适应社会的发展和进步，英语课堂教学的有效性需要全面提高。
关键词：英语课堂;教学效果;改进策略
介绍
随着我国教育改革的深入和发展，英语作为初中三大教学科目之一，其教学改革和推广发展越来越受到人们的重视。在新课程改革的背景下，如何全面提高初中英语课堂教学的有效性是教育工作者亟待探索和研究的课题。通过进一步提出先进创新的英语改革教育理念，我们可以制定策略和方法来提高英语课堂教学的有效性，从而全面培养学生的英语综合素质。
一、 初中英语课堂教学中存在的问题
1.学生主体意识淡薄，课堂主体性不强
新课改前，由于英语课堂原有教育模式的影响和制约，灌输式教育和一语教学法使学生课堂主体意识淡薄，缺乏主动学习的积极性和动力，课堂学习的积极性得不到充分激发，自主学习和创新能力得不到培养和提高，个人潜能得不到进一步挖掘。考试成绩一直是英语教师评价学生课堂学习效果和知识掌握程度的理论依据。旧的教育观念使学生在课堂学习中懒于充分发挥学习的主动性。他们只等老师“喂”给他们现成的知识，消化吸收的量由分数来验证，学生课堂学习的主观性没有得到充分发挥。基于此，初中英语课堂教学要求英语教师从教学模式到教学方法和手段进行创新和转变。
2.对学生英语口语表达能力的培养不够重视
我们通过研究发现，在英语学科的学习过程中，学生從小学到初中一直都是以死记硬背英语知识为主。无论是小学阶段的单词重点记忆学习，还是初中英语语法学习，都明显存在实践与技能学习不足的情况。尤其是在英语口语表达方面，用“哑巴”英语来形容一点不为过。我们的英语教师在反思后深刻意识到，自己教出的学生有一大部分只会“背”英语而不会“说”英语。这就好比自己的学生只知“纸上谈兵”，却不知如何“用兵”。基于此，初中英语课堂教学的改革需要培养学生的口语表达能力和实践技能，这是初中英语课堂教学改革的总目标和总方向。
二、全面提升初中英语课堂教学有效性的策略
针对初中英语课堂教学存在的问题，在新课程改革背景下，在新教育理念下，英语教师应探讨并制订全面提升英语课堂教学有效性的策略与方法，培养学生课堂学习的主体意识，确立学生课堂学习的主体地位。通过探讨与研究，措施策略总结如下。
1.激发学生课堂学习的兴趣，确立学生的学习主体地位
兴趣是最好的老师。英语课堂的教与学同样不可缺少教师对学生学习兴趣的激发与培养。英语教师在教授新课前，可通过创设情境和情境导入的方式，首先把学生的注意力和目光集中到课堂上，集中到教师对新课知识的抛砖引玉上。待学生的学习兴趣和学习积极性被激发出来，教师要抓住这一契机，把学生带入英语知识的海洋中，把精心制作的课件一一向学生展示出来。这时学生的大脑是处于学习兴奋状态的，对教师传授的知识会接受得很快。教师在讲授英语知识的同时，以课堂提问的形式向学生提出环环紧扣的问题，不断激发学生的学习积极性，让学生带着疑问去思考，并以生生互动的模式活跃课堂气氛，学生会積极主动地思考问题和回答问题，这也同时能确立学生在课堂学习中的主体地位。
2.培养学生的英语口语表达能力和实践技能
在课堂上激发学生的学习热情和学习积极性，这不是英语教学的最终目的，培养学生的英语口语表达能力和实践技能才是英语教学的根本所在。当然，培养学生的英语口语表达能力不是一两次课堂教学即能解决的，需要教师对学生有长远的目标和规划，让学生在循序渐进、扎扎实实的训练和锻炼过程中培养独立自主、主动学习、主动探究的能力。
3.要奉行因材施教的教育原则
教师可根据学生在口语学习上的差异性，布置不同的学习任务和学习目标，这便是任务驱动法。如有的学生本身英语学习基础弱、学习能力不强，对学习英语兴趣不浓，根据这种情况，教师可让其在锻炼和训练口语表达之前先进行大量的英语短文阅读的训练，再逐步让他们进入出口成章的口语练习阶段。
4.展开良好的课堂互动
英语教师在课堂教学过程中和学生展开良好的互动，不仅可以有效提升学生知识学习的效率，同时还有益于英语课堂教学的良好发展。由于英语课程上课时间安排不固定，若是学生在上一节知识的学习难度较大，则会造成学生在英语知识学习过程中的精神涣散，加之英语知识本身就比较枯燥、乏味，从而容易造成学生在学习英语知识的过程中出现精神溜号或者是不认真听讲的情况。若英语教师在课堂教学中能够和班级学生展开良好的互动，比如应用英语给学生讲生动、有趣的小故事，如此，既可以让学生对接下来的英语知识学习充满浓厚兴趣，同时也可以消除学生的困意。通过此种互动式课堂教学，英语教师在和学生展开交流的过程中，可以使学生参与到课堂知识学习中。
三、总结
综上所述，初中英语课堂教学有效性的提高，离不开英语教师精心的备课和对课堂全新教学方式方法的运用、创新和研究，在新课程标准理念指导下，初中英语课堂教学正不断地焕发生机与活力。
参考文献：
[1]罗婷婷，王文辉.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2021（9）：51-52.
[2]徐英姿.高效教学 决胜课堂：探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].教育界，2020（48）：54-55.
[3]孙志芳.“能力导向”的课堂有效教学：提高初中英语课堂教学有效性策略[J].中学生英语，2020（20）：126.
四川省内江市第七中学 喻淑芝
关键词：英语课堂;教学效果;改进策略
介绍
随着我国教育改革的深入和发展，英语作为初中三大教学科目之一，其教学改革和推广发展越来越受到人们的重视。在新课程改革的背景下，如何全面提高初中英语课堂教学的有效性是教育工作者亟待探索和研究的课题。通过进一步提出先进创新的英语改革教育理念，我们可以制定策略和方法来提高英语课堂教学的有效性，从而全面培养学生的英语综合素质。
一、 初中英语课堂教学中存在的问题
1.学生主体意识淡薄，课堂主体性不强
新课改前，由于英语课堂原有教育模式的影响和制约，灌输式教育和一语教学法使学生课堂主体意识淡薄，缺乏主动学习的积极性和动力，课堂学习的积极性得不到充分激发，自主学习和创新能力得不到培养和提高，个人潜能得不到进一步挖掘。考试成绩一直是英语教师评价学生课堂学习效果和知识掌握程度的理论依据。旧的教育观念使学生在课堂学习中懒于充分发挥学习的主动性。他们只等老师“喂”给他们现成的知识，消化吸收的量由分数来验证，学生课堂学习的主观性没有得到充分发挥。基于此，初中英语课堂教学要求英语教师从教学模式到教学方法和手段进行创新和转变。
2.对学生英语口语表达能力的培养不够重视
我们通过研究发现，在英语学科的学习过程中，学生從小学到初中一直都是以死记硬背英语知识为主。无论是小学阶段的单词重点记忆学习，还是初中英语语法学习，都明显存在实践与技能学习不足的情况。尤其是在英语口语表达方面，用“哑巴”英语来形容一点不为过。我们的英语教师在反思后深刻意识到，自己教出的学生有一大部分只会“背”英语而不会“说”英语。这就好比自己的学生只知“纸上谈兵”，却不知如何“用兵”。基于此，初中英语课堂教学的改革需要培养学生的口语表达能力和实践技能，这是初中英语课堂教学改革的总目标和总方向。
二、全面提升初中英语课堂教学有效性的策略
针对初中英语课堂教学存在的问题，在新课程改革背景下，在新教育理念下，英语教师应探讨并制订全面提升英语课堂教学有效性的策略与方法，培养学生课堂学习的主体意识，确立学生课堂学习的主体地位。通过探讨与研究，措施策略总结如下。
1.激发学生课堂学习的兴趣，确立学生的学习主体地位
兴趣是最好的老师。英语课堂的教与学同样不可缺少教师对学生学习兴趣的激发与培养。英语教师在教授新课前，可通过创设情境和情境导入的方式，首先把学生的注意力和目光集中到课堂上，集中到教师对新课知识的抛砖引玉上。待学生的学习兴趣和学习积极性被激发出来，教师要抓住这一契机，把学生带入英语知识的海洋中，把精心制作的课件一一向学生展示出来。这时学生的大脑是处于学习兴奋状态的，对教师传授的知识会接受得很快。教师在讲授英语知识的同时，以课堂提问的形式向学生提出环环紧扣的问题，不断激发学生的学习积极性，让学生带着疑问去思考，并以生生互动的模式活跃课堂气氛，学生会積极主动地思考问题和回答问题，这也同时能确立学生在课堂学习中的主体地位。
2.培养学生的英语口语表达能力和实践技能
在课堂上激发学生的学习热情和学习积极性，这不是英语教学的最终目的，培养学生的英语口语表达能力和实践技能才是英语教学的根本所在。当然，培养学生的英语口语表达能力不是一两次课堂教学即能解决的，需要教师对学生有长远的目标和规划，让学生在循序渐进、扎扎实实的训练和锻炼过程中培养独立自主、主动学习、主动探究的能力。
3.要奉行因材施教的教育原则
教师可根据学生在口语学习上的差异性，布置不同的学习任务和学习目标，这便是任务驱动法。如有的学生本身英语学习基础弱、学习能力不强，对学习英语兴趣不浓，根据这种情况，教师可让其在锻炼和训练口语表达之前先进行大量的英语短文阅读的训练，再逐步让他们进入出口成章的口语练习阶段。
4.展开良好的课堂互动
英语教师在课堂教学过程中和学生展开良好的互动，不仅可以有效提升学生知识学习的效率，同时还有益于英语课堂教学的良好发展。由于英语课程上课时间安排不固定，若是学生在上一节知识的学习难度较大，则会造成学生在英语知识学习过程中的精神涣散，加之英语知识本身就比较枯燥、乏味，从而容易造成学生在学习英语知识的过程中出现精神溜号或者是不认真听讲的情况。若英语教师在课堂教学中能够和班级学生展开良好的互动，比如应用英语给学生讲生动、有趣的小故事，如此，既可以让学生对接下来的英语知识学习充满浓厚兴趣，同时也可以消除学生的困意。通过此种互动式课堂教学，英语教师在和学生展开交流的过程中，可以使学生参与到课堂知识学习中。
三、总结
综上所述，初中英语课堂教学有效性的提高，离不开英语教师精心的备课和对课堂全新教学方式方法的运用、创新和研究，在新课程标准理念指导下，初中英语课堂教学正不断地焕发生机与活力。
参考文献：
[1]罗婷婷，王文辉.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2021（9）：51-52.
[2]徐英姿.高效教学 决胜课堂：探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].教育界，2020（48）：54-55.
[3]孙志芳.“能力导向”的课堂有效教学：提高初中英语课堂教学有效性策略[J].中学生英语，2020（20）：126.
四川省内江市第七中学 喻淑芝