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摘要：小学语文作为一项积累基础知识与培养学习基本能力的学科越来越受到社会的关注。小学语文教学课堂是为了培养祖国新鲜血液的重要环节，这就对教师在课堂上的实际讲解提高了要求。教师需要在进行教学活动当中将部分精力放在提高学生的课堂表现与学习态度上面来，只有把握好这两个基础因素学生才能够在学习的道路上越走越远，从而打下牢固的学习基础，给自身的学习和成长带来帮助。教师在进行实际课堂上面的知识讲授环节要充分激发学生的思考与创造力，才能让学生的学习更加高效。
关键词：小学语文;学习态度;课堂活动;教学内容;课堂参与;巩固知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-128
学生对于小学语文的学习在于教师通过有效的引导方法来让学生培养出学习的正确态度，在此基础上进行语文知识的理解和学习就会更加得心应手。语文教学同样地可以通过学生的学习达到培养学生正确三观和人格修养的重要目的，需要引起教师的广泛关注。学生的语文学习态度是学习语文过程中的核心，教师应当充分明确。本文作者根据自身经验，探讨了培养学生语文学习态度在小学语文教学中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师开展丰富课堂活动
教师在课堂实际课文讲解的过程当中若能够根据小学生学习心理特点来进行教学设计和实施，就能够在一定程度上提升学生的课堂兴趣和课堂参与度，从而让学生对于语文科目的学习有正确的态度。在具体的课堂教学中，教师可以尝试让学生自由根据课文内容发表见解、设置相关学习小组知识比拼积分等方式来让学生的学习和求知欲王激发，这样就可以达到提升学生语文科目的学习兴趣与提升课堂知识讲解效率的多重效果。因此教师应当思考与实践这种教学模式，来让学生的课堂学习更加丰富有趣。
例如，在讲解《一封信》一节的时候，这篇课文的学习能让学生感受到主人公露西对爸爸的想念，其中的写作方法值得学生进行借鉴。因此在教学过程当中我首先让学生通读课文内容，通过这样的方法来让学生对课本知识有大概的印象，随后我根据课本上的内容进行了全面的讲解，在讲解的过程中我具体重点的强调了主人公在写信的时候用的相关描写方法，并且启发学生在自己的写作里面也要对这种表达方式进行运用。随后我要求学生在剩余的课堂时间里给同桌写一封短信，比一比谁写的更好。通过设计这样的活动能够有效的让学生训练在课堂上学会的表达方法，具有很大的益处。
二、合理设计科学教学内容
教学环节与教学内容如何组织是教师在进行课堂知识讲解之前需要深入思考的问题。对这两个问题的合理解答，是教师能否高效进行课堂知识传授以及增强学生课堂听讲表现的重要因素。教师为了提升自身的教学效率，让小学生在有限的课堂时间内学到更多更有用的语文知识，在课前就必须花费一定的精力来合理地设计科学的教学内容。在此过程中教师应当把书本上的内容与生活实际有机结合起来，通过这样的教学方法来让学生的语文学习更加顺利，不但可以减轻教师的教学压力，还可以让学生学习更加轻松，培养出正确的学习态度。
例如，在讲解《我要的是葫芦》一节课的时候，在讲解这一节课文的时候我在课堂的开始提问学生：“作者为什么以我要的是葫芦为题目？”通过我的这个问题学生的思维开始集中，并且结合课本内容寻找问题的答案。问题的最终答案没有被我立即给出，而是通过我对课文的讲解来让学生一步步发现。同时我运用信息技术多媒体的方式在这节课上，通过在课前提前准备多媒体课件来让我的课堂讲解更加生动有趣。在这节课上学生都听的非常仔细认真，我就根据书本内容深入地进行了讲解，学生通过聆听都学到了重点知识内容，本节课的教学目的就达到了，采用这样的教学方法就能逐渐培养出学生正确的学习态度。
三、提升学生课堂参与程度
学生的课堂参与度是学生能否高效利用课堂时间的关键。教师若想提升学生对于语文学科的学习认真态度，就有必要采取更加行之有效的教学方式来提升学生的课堂参与度。学生的课堂参与度提升，就会让学生明确自己是学习的主人，有利于学生在学习中主观能动性的发挥，是一种对学生学习有益的非常重要的方法。传统教学课堂存在不适合现代小学生学习特点的模式，教师应当加以坚决改进，采用更加良好和与时俱进的教学手段来辅助课堂教学，将会达到意想不到的目的。
例如，在讲解《狐狸分奶酪》一节课的时候，学生在学习这样关于动物的语文课文中会更加的兴趣集中。在课堂讲解中我抓住学生的这一学习特点进行了着重的讲解。对于课本内容我讲解我首先让学生自行阅读，然后告诉我本篇文章主要讲解了什么内容。使用这样的教学手段能够让学生的学习更有目的，有利于学生学习自主性的充分发挥。随后学生根据我对课本知识的全面讲解，都深入了解了这篇课文所表达的含义以及深刻哲理。学生的语文学习态度也在参与课堂问答活动之中得到了加强，教师应当在课堂上面结合实际对这样的教学方法加以尝试。
四、通过作业巩固重点知识
学生的学习过程中始终离不开的一个重点话题就是作业。作业可以让学生在课下对课堂上教师的重点讲解有更好的理解，在这个过程中加深知识印象将会给学生进一步的学习带来极大的帮助。教师应当结合课本具体内容来进行作业布置，让学生在作业中发展自己的不足从而加以及时改正，就能培养出学生对于语文学科学习的正确态度和科学方法，將会对学生的学习和人生带来很大的帮助。教室不能忽略作业对于学生学习的巨大作用，通过布置适当与有效的作业来为教学起到巩固作用。
例如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这一节课的时候，学生对于诗歌的学习能够充分体会出语言文字的深刻魅力。在课堂讲解阶段，我首先在讲台上向学生朗读了全篇诗歌，然后让学生在跟我朗读的过程中我强调了重点字词的读音以及书写方式。随后课本上的重点内容是我讲解的核心。通过我一字一句的讲解，学生不但可以了解到雷锋的英雄事迹，还对诗歌的表现方法加以学习。最后我布置了一些作业，通过这样的方法巩固学生的课堂知识以及提高学生的语文学习态度。
总体来讲，培养学生的语文学习态度是保证学生高效率进行知识的理解和记忆的重要途径。在实际课堂讲解的环节教师有必要担负起培养学生学习态度和方法的责任，通过对自身教学过程不断地加以改进和实践来适合小学生的学习情况，通过这样的方法来让学生在语文课堂上的学习态度端正，从而更加游刃有余地聆听教师的课堂讲解，把握重点知识给学生自身的成长带来积极的意义。
参考文献
[1]范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）
[2]谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）
关键词：小学语文;学习态度;课堂活动;教学内容;课堂参与;巩固知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-128
学生对于小学语文的学习在于教师通过有效的引导方法来让学生培养出学习的正确态度，在此基础上进行语文知识的理解和学习就会更加得心应手。语文教学同样地可以通过学生的学习达到培养学生正确三观和人格修养的重要目的，需要引起教师的广泛关注。学生的语文学习态度是学习语文过程中的核心，教师应当充分明确。本文作者根据自身经验，探讨了培养学生语文学习态度在小学语文教学中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师开展丰富课堂活动
教师在课堂实际课文讲解的过程当中若能够根据小学生学习心理特点来进行教学设计和实施，就能够在一定程度上提升学生的课堂兴趣和课堂参与度，从而让学生对于语文科目的学习有正确的态度。在具体的课堂教学中，教师可以尝试让学生自由根据课文内容发表见解、设置相关学习小组知识比拼积分等方式来让学生的学习和求知欲王激发，这样就可以达到提升学生语文科目的学习兴趣与提升课堂知识讲解效率的多重效果。因此教师应当思考与实践这种教学模式，来让学生的课堂学习更加丰富有趣。
例如，在讲解《一封信》一节的时候，这篇课文的学习能让学生感受到主人公露西对爸爸的想念，其中的写作方法值得学生进行借鉴。因此在教学过程当中我首先让学生通读课文内容，通过这样的方法来让学生对课本知识有大概的印象，随后我根据课本上的内容进行了全面的讲解，在讲解的过程中我具体重点的强调了主人公在写信的时候用的相关描写方法，并且启发学生在自己的写作里面也要对这种表达方式进行运用。随后我要求学生在剩余的课堂时间里给同桌写一封短信，比一比谁写的更好。通过设计这样的活动能够有效的让学生训练在课堂上学会的表达方法，具有很大的益处。
二、合理设计科学教学内容
教学环节与教学内容如何组织是教师在进行课堂知识讲解之前需要深入思考的问题。对这两个问题的合理解答，是教师能否高效进行课堂知识传授以及增强学生课堂听讲表现的重要因素。教师为了提升自身的教学效率，让小学生在有限的课堂时间内学到更多更有用的语文知识，在课前就必须花费一定的精力来合理地设计科学的教学内容。在此过程中教师应当把书本上的内容与生活实际有机结合起来，通过这样的教学方法来让学生的语文学习更加顺利，不但可以减轻教师的教学压力，还可以让学生学习更加轻松，培养出正确的学习态度。
例如，在讲解《我要的是葫芦》一节课的时候，在讲解这一节课文的时候我在课堂的开始提问学生：“作者为什么以我要的是葫芦为题目？”通过我的这个问题学生的思维开始集中，并且结合课本内容寻找问题的答案。问题的最终答案没有被我立即给出，而是通过我对课文的讲解来让学生一步步发现。同时我运用信息技术多媒体的方式在这节课上，通过在课前提前准备多媒体课件来让我的课堂讲解更加生动有趣。在这节课上学生都听的非常仔细认真，我就根据书本内容深入地进行了讲解，学生通过聆听都学到了重点知识内容，本节课的教学目的就达到了，采用这样的教学方法就能逐渐培养出学生正确的学习态度。
三、提升学生课堂参与程度
学生的课堂参与度是学生能否高效利用课堂时间的关键。教师若想提升学生对于语文学科的学习认真态度，就有必要采取更加行之有效的教学方式来提升学生的课堂参与度。学生的课堂参与度提升，就会让学生明确自己是学习的主人，有利于学生在学习中主观能动性的发挥，是一种对学生学习有益的非常重要的方法。传统教学课堂存在不适合现代小学生学习特点的模式，教师应当加以坚决改进，采用更加良好和与时俱进的教学手段来辅助课堂教学，将会达到意想不到的目的。
例如，在讲解《狐狸分奶酪》一节课的时候，学生在学习这样关于动物的语文课文中会更加的兴趣集中。在课堂讲解中我抓住学生的这一学习特点进行了着重的讲解。对于课本内容我讲解我首先让学生自行阅读，然后告诉我本篇文章主要讲解了什么内容。使用这样的教学手段能够让学生的学习更有目的，有利于学生学习自主性的充分发挥。随后学生根据我对课本知识的全面讲解，都深入了解了这篇课文所表达的含义以及深刻哲理。学生的语文学习态度也在参与课堂问答活动之中得到了加强，教师应当在课堂上面结合实际对这样的教学方法加以尝试。
四、通过作业巩固重点知识
学生的学习过程中始终离不开的一个重点话题就是作业。作业可以让学生在课下对课堂上教师的重点讲解有更好的理解，在这个过程中加深知识印象将会给学生进一步的学习带来极大的帮助。教师应当结合课本具体内容来进行作业布置，让学生在作业中发展自己的不足从而加以及时改正，就能培养出学生对于语文学科学习的正确态度和科学方法，將会对学生的学习和人生带来很大的帮助。教室不能忽略作业对于学生学习的巨大作用，通过布置适当与有效的作业来为教学起到巩固作用。
例如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这一节课的时候，学生对于诗歌的学习能够充分体会出语言文字的深刻魅力。在课堂讲解阶段，我首先在讲台上向学生朗读了全篇诗歌，然后让学生在跟我朗读的过程中我强调了重点字词的读音以及书写方式。随后课本上的重点内容是我讲解的核心。通过我一字一句的讲解，学生不但可以了解到雷锋的英雄事迹，还对诗歌的表现方法加以学习。最后我布置了一些作业，通过这样的方法巩固学生的课堂知识以及提高学生的语文学习态度。
总体来讲，培养学生的语文学习态度是保证学生高效率进行知识的理解和记忆的重要途径。在实际课堂讲解的环节教师有必要担负起培养学生学习态度和方法的责任，通过对自身教学过程不断地加以改进和实践来适合小学生的学习情况，通过这样的方法来让学生在语文课堂上的学习态度端正，从而更加游刃有余地聆听教师的课堂讲解，把握重点知识给学生自身的成长带来积极的意义。
参考文献
[1]范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）
[2]谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）