【摘 要】
：
基层文化建设是我国社会进步和人民文化素质的重要抓手.随着城市、乡村现代化进程的快速发展,基层文化建设承担着提升群众精神文化素养的任务,其重要地位日益凸显.基层文化建设离不开人才队伍的建设,作为支撑文化的核心力量,他们的参与和支持为文化建设输送着新鲜的血液和力量,这是时代发展的必然要求,也是基层文化事业必不可少的内在需求.基于此,本文就对基层文化人才缺失现状作出分析,并提出对基层文化人才缺失的几点思考,旨在引起对基层文化人才建设的重视和关注.
【机 构】
：
四川开放大学省直机关学院 四川·成都610073
论文部分内容阅读
基层文化建设是我国社会进步和人民文化素质的重要抓手.随着城市、乡村现代化进程的快速发展,基层文化建设承担着提升群众精神文化素养的任务,其重要地位日益凸显.基层文化建设离不开人才队伍的建设,作为支撑文化的核心力量,他们的参与和支持为文化建设输送着新鲜的血液和力量,这是时代发展的必然要求,也是基层文化事业必不可少的内在需求.基于此,本文就对基层文化人才缺失现状作出分析,并提出对基层文化人才缺失的几点思考,旨在引起对基层文化人才建设的重视和关注.
其他文献
文章分析了传统病理生理学教学方法中存在的弊端.然后,提出大学生创新业竞赛对病理生理学学习可以起到促进作用.借助学校以及教育部对于大学生创新创业项目的 支持,引导学生基于所学内容进行选题,并对所学知识进行拓展与延伸,增加学生对于病理生理学的理解,提升自主学习、实验动手与科研的能力.
新课程标准对高中历史教学改革提出新的思想主张,其中最关键的一项就是渗透家国情怀教育.在高中历史教学中落实有效的家国情怀教育,不但可以涵育学生的道德素养,也能润泽和激发学生的爱国主义情感,促使学生拼搏进取、树立坚定不渝的报国之志.本文主要论述了高中历史家国情怀教育的开展策略,希望可以为相关教学人员提供有价值的参考信息,从而培植学生的家国情怀,锤炼和增强中华民族凝聚力.
幼小衔接即幼儿园与小学之间进行的教育过渡,其目的 是为了帮助儿童在离开幼儿园后能够顺利地步入小学,并能很好地适应小学的学习环境以及小学校园的生活.幼小衔接的工作需要幼儿园、小学、家长、政府等多方面共同协作,其中从幼儿园和小学衔接的视角探讨如何更有效地开展幼小衔接工作的策略具有重要意义.
新时代高校思政课亲和力提升,可从思政课教育主体、内容以及模式三个维度进考量.通过精准对接学生的所思所想疑惑,全面提升思政教师业务水平,培育具有亲和力的思政课教育主体;丰富围绕学生成长发展的思政课理论资源、建设满足学生成长需要的思政课实践资源,打造具有亲和力的思政课教学资源;创新现有的教学形式、合理运用新媒体技术,建构具有亲和力的思政课教学模式.
疫情后期,幼儿父母复工、幼儿在家接受祖辈照顾,使得居家教育出现多种问题,为此提出祖辈游戏的项目方向,在对家庭背景、祖辈与幼儿兴趣等方面进行细致调查后,对祖辈游戏的设计与实施的多种因素进行了深入的探讨,以促进项目的 顺利推进.
本研究选用自编问卷,采用分层抽样对云南省某市7个县的送教家庭进行抽样调查,探讨残疾儿童家庭对送教服务的需求,推进家-教结合,确保残疾儿童送教服务高效开展.
高中生物知识是一门以概念为主的学科,学生应注意对生物概念进行深度认知,这有助于帮助学生降低高考难度.同时,教师也应结合高中学生认知特点,融入教材理论知识引导及实验实践引导,让学生能够深入理解生物概念.本文就此展开论述.
荀子提出的“制天命而用之”命题,因其对天人关系的全新界定而受到学界的重视.但学界多从自然观的角度加以解释,其实这一命题具有浓厚的道德价值意味:荀子思想中的“人”具有双重属性,“制天命而用之”所表达的是以人为主体,以“礼义”为道德评价标准而指向客体——万物,从而赋予万物以价值色彩.
在众多学前教育专业必修课程中,幼儿园教育活动课程是重要的教法和设计类课程,具有深刻的理论性、创新性和实践性.根据我国当前学前教育专业人才培养的需求,从理论上审视幼儿园教育活动设计课程可明晰其在课程体系中的地位以及重要性.但在实践中该课程还存在诸如课程定位不清晰、课程内容体系化程度差、教学模式与实践需求脱节、学生模拟教学问题突出、师资专业化水平欠佳等问题.针对以上问题,需探寻优化课程的对策,明晰课程定位、重组课程内容、转变教学模式、加强教学资源建设、提升教师教育教学能力.
要想开展好大学生思想政治教育工作,辅导员就必须对学生有深入的了解.谈心谈话,是辅导员了解学生最主要的方式方法.线上谈心谈话成为一种趋势,但无法完全取代线下谈心谈话.线下与学生谈心谈话,辅导员可以获取大量信息,更容易走进学生心里有温度的交流.辅导员应该以线下谈心谈话为主,线上谈心谈话为辅,两种方式互相结合,互相补充,增强思想政治教育工作的实效性.