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或许,我们可以重新定位家长会的形式和目的,彻底摒弃一味开“批评会”的传统模式,以形式多样的研训报告、联欢活动、案例剖析等模式取而代之,创新家长会的内容,挖掘家长会的内涵,让家长“灰”蜕变成家长“辉”,收到意想不到的育人效果。
让家长成“行家”。现实中,很多教育问题都需要家校双方共同协商,联手解决。鉴于此,家长会上,班主任可以给家长们介绍新课改的情况,作有关家庭教育的报告,或者就学生某个阶段的共性问题现场答疑解惑,给予更恰当合理的处理建议;也可以就教育教学中产生的一些实际问题或开展活动现身说法,或呈现生动案例进行讨论,或交换意见达成共识,巧妙地指导家长学会接纳孩子的缺点和不足。
例如,一位班主任在家长会上设计了一个名为“盲行”的活动,家长被蒙上眼睛,由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程,在行走过程中,要求双方绝对不能用语言作交流。
活动结束后,班主任道出设计这样一个活动的初衷:请家长体验在黑暗中被搀扶行走的感觉,也让学生体验搀扶家长的艰难。这是一次针对部分学习存在困难的学生家长会,目的是告诉家长,这些孩子目前就像在黑暗中艰难行走的盲者,他们更需要家长的细心搀扶和精心呵护。
这种形式的家长会,可以传输给家长一些培养和教育孩子的新观点、新方法,让他们学会科学有效地教育孩子,成为教育孩子的“行家”,从而家校双方形成教育合力。
让家长秀“技能”。新学期的家长会上,我一改过去开“批评会”的形式,采用表演联欢的方式,由班干部主持,让家长、学生和科任教师自由组合表演节目,或歌伴舞,或滑稽小品,或诗歌朗诵,表演形式多样,节目精彩不断。
在内容上,可以进行“成语接龙”“击鼓点歌”“抽幸运奖”等游戏,尽可能地扩大家长的参与面;还可以让有特长的家长上台一展歌喉,一展舞技,家长和孩子联袂登台表演,让家长在活动中大秀“技能”,在热烈的气氛中把家长会推向高潮。
会后,一些家长拉住我的手感慨万千,久久不愿松开。而学生呢?既在联欢活动中提升了素质,展现了才华,又感受到了老师的欣赏和家长的期望,心情该是多么的舒畅!
在联欢中联谊,在交流中交心。家长与教师的合作得到加强,增进了家校双方的亲和度,从而搭建起学生、学校、家庭三者沟通连心的立交桥。
让家长有“面子”。一部分孩子由于年龄小、不懂事,再加上青春期的叛逆,往往对父母的关爱和辛劳视而不见,甚至有时稍不如意就大发雷霆;而另一部分孩子虽能体谅父母的苦心,但却往往“欲说还休”,导致亲子关系产生隔阂。
班主任可以在家长会前组织学生开展以“感恩父母”“感谢老师”为主题的手抄报、黑板报等活动,以“生命的起源”“成长的风雨”“父母的艰辛”“一路有你”等班会活动,在班级营造感恩的浓厚氛围,并让学生把对父母感恩、对老师感激的话语写出来。家长会上,鼓励学生面对父母、老师大声地说出这些话来。
班主任要学会借助家长会这一平台展示学生在校期间的良好表现,让家长脸上有“面子”,使他们对孩子的教育有信心,内心受到深深地触动,从而产生深远的教育效果。
家长“灰”,还是家长“辉”?其前提是对家长充分的尊重和信任。唯有如此,我们的家长会才能开得精彩与成功,才能迸发出智慧和高效的火花。
(作者单位:湖北省枣阳市吴店镇一中)
让家长成“行家”。现实中,很多教育问题都需要家校双方共同协商,联手解决。鉴于此,家长会上,班主任可以给家长们介绍新课改的情况,作有关家庭教育的报告,或者就学生某个阶段的共性问题现场答疑解惑,给予更恰当合理的处理建议;也可以就教育教学中产生的一些实际问题或开展活动现身说法,或呈现生动案例进行讨论,或交换意见达成共识,巧妙地指导家长学会接纳孩子的缺点和不足。
例如,一位班主任在家长会上设计了一个名为“盲行”的活动,家长被蒙上眼睛,由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程,在行走过程中,要求双方绝对不能用语言作交流。
活动结束后,班主任道出设计这样一个活动的初衷:请家长体验在黑暗中被搀扶行走的感觉,也让学生体验搀扶家长的艰难。这是一次针对部分学习存在困难的学生家长会,目的是告诉家长,这些孩子目前就像在黑暗中艰难行走的盲者,他们更需要家长的细心搀扶和精心呵护。
这种形式的家长会,可以传输给家长一些培养和教育孩子的新观点、新方法,让他们学会科学有效地教育孩子,成为教育孩子的“行家”,从而家校双方形成教育合力。
让家长秀“技能”。新学期的家长会上,我一改过去开“批评会”的形式,采用表演联欢的方式,由班干部主持,让家长、学生和科任教师自由组合表演节目,或歌伴舞,或滑稽小品,或诗歌朗诵,表演形式多样,节目精彩不断。
在内容上,可以进行“成语接龙”“击鼓点歌”“抽幸运奖”等游戏,尽可能地扩大家长的参与面;还可以让有特长的家长上台一展歌喉,一展舞技,家长和孩子联袂登台表演,让家长在活动中大秀“技能”,在热烈的气氛中把家长会推向高潮。
会后,一些家长拉住我的手感慨万千,久久不愿松开。而学生呢?既在联欢活动中提升了素质,展现了才华,又感受到了老师的欣赏和家长的期望,心情该是多么的舒畅!
在联欢中联谊,在交流中交心。家长与教师的合作得到加强,增进了家校双方的亲和度,从而搭建起学生、学校、家庭三者沟通连心的立交桥。
让家长有“面子”。一部分孩子由于年龄小、不懂事,再加上青春期的叛逆,往往对父母的关爱和辛劳视而不见,甚至有时稍不如意就大发雷霆;而另一部分孩子虽能体谅父母的苦心,但却往往“欲说还休”,导致亲子关系产生隔阂。
班主任可以在家长会前组织学生开展以“感恩父母”“感谢老师”为主题的手抄报、黑板报等活动,以“生命的起源”“成长的风雨”“父母的艰辛”“一路有你”等班会活动,在班级营造感恩的浓厚氛围,并让学生把对父母感恩、对老师感激的话语写出来。家长会上,鼓励学生面对父母、老师大声地说出这些话来。
班主任要学会借助家长会这一平台展示学生在校期间的良好表现,让家长脸上有“面子”,使他们对孩子的教育有信心,内心受到深深地触动,从而产生深远的教育效果。
家长“灰”,还是家长“辉”?其前提是对家长充分的尊重和信任。唯有如此,我们的家长会才能开得精彩与成功,才能迸发出智慧和高效的火花。
(作者单位:湖北省枣阳市吴店镇一中)