【摘 要】
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<正>同龄儿童组成的"班级"是以年龄作为基准,根据等质编制原理来组织的。不过。实际上在同龄的儿童中也存在个别差异。其实,"异质集体"有利于教学展开的案例是不胜枚举的。这
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<正>同龄儿童组成的"班级"是以年龄作为基准,根据等质编制原理来组织的。不过。实际上在同龄的儿童中也存在个别差异。其实,"异质集体"有利于教学展开的案例是不胜枚举的。这是因为,儿童生活经验的异质性恰恰是促进教学展开与发展的原动力。提起"学习集体",首先会联想到"班级"。班级按照同龄集体来编制,是伴随着义务就学制的实施、同年龄层的儿童得以大量入学而出现的。以"班级"为单位的"同步教学"是追求效率第一的,但这不是儿童学习的效率,而是追求学校管理费用的效率和教师教学的效率而产生的。"学习集体"的编制一般遵循两个原理:
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