【摘 要】
：
一、复习目1.进一步理解锐角三角函数的概念,并能够通过实例进行说明2.能够进行含有30°、45°、60°角的三角形函数值的计算3.能够借助计算器,由已知锐角求出它的三角函数值
论文部分内容阅读
一、复习目1.进一步理解锐角三角函数的概念,并能够通过实例进行说明2.能够进行含有30°、45°、60°角的三角形函数值的计算3.能够借助计算器,由已知锐角求出它的三角函数值,或由已知三角函数值求出相应的锐角4.能够运用直角三角形的边角关系,解决与直角三角形有关的实际问题,加强学生的数学应用意识,使学生进一步体会到三角函数是解决实际问题的有效工具.
其他文献
CASS地形地藉成图软件是南方测绘仪器公司出品的基于AutoCAD平台技术的数据处理系统,在国内广泛应用于地形图和地籍图的制作。CASS采用全球公认的最优秀图形与设计平
几何证明题中找两个角相等是常见的事儿,下面就根据题目中的双垂直条件分析相等的角,让大家从中体会一下双垂直的几个基本图形:图1,在Rt△ABC中,CD⊥AB,于是∠1+∠2=90°,∠2
随着新一套数学课标教材的逐步使用,近年来中考试题中出现了不少新题型,这类问题往往采撷一些新情境,设置一些新问题,要求学生充分发挥阅读理解能力、应变能力和创新能力解答
分组分解法是因式分解的四大基本方法之一,应用比较普遍.分组分解法的关键在于合理分组,因此,分组也就成了分组分解因式的重点和难点,为了帮助大家突破难点,下面举例淡淡分组
试题已知点A、B、D在同一直线上,CD⊥AD于D,AB=3~(1/2)+1,∠CAD=30°,∠CBD=45°,则CD的长=_____.这是一道九年级的检测试题,多数学生填1,究其原因是因为习惯画A、B在点D的两
利用相似三角形对应边成比例的性质证明四条线段成比例,是常用的方法.本文通过例子,谈谈怎样利用相似三角形证明线段成比例.一、当所证比例式(或等积式)中的线段分别是两个三
义务教育数学课程标准实验教材,结合学生的实际情况,关注学生的自主探索、合作交流与迁移创新,实施开放式教学,让每一名学生都得到充分展示个性,成为学习的主人,从中培养学生
同学们在解答未给出图形的题目时,一部分同学在解答时往往容易产生漏解.现举例如下:例1已知△ABC中AB=20,AC=15.BC边上的高等于12.求△ABC的周长.解如图1.在Rt△ABD中,由勾股
二次根式是初中数学重要内容,不少同学在解题时,或因对概念与法则的理解模糊,或因对题中的隐含条件未予察觉,常常误入“陷阱”而浑然不觉,为了帮助同学们比较系统地解决这个
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.