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本课主要面向高中文科学生，他们对区域的知识在初中及高中必修三第一章《区域地理环境与人类活动》中有了一定的了解，但对流域还没有形成完成的知识体系，对流域的综合治理更不知如何下手。结合本课内容及学生特点，选择了创设问题情境，引导学生积极主动思考、发言、进行讨论法等的教学方法。体现了新课程理念要求的学生主体、教师主导的作用。