[摘 要]我国的教育改革已成为改革中的重中之重，特别是教育体制改革，为教师提出了一个新的课题。做一名合格的声乐教师，不仅是会唱歌就能胜任的，更需要传授知识的方法和训练学生的能力，这就要求教师自身的文化修养、专业修养、教学的能力包括钢琴伴奏能力等。所以，要不断提高教师的自我修养与能力。
　　[关键词]文学修养 专业修养 有效教学
　　中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）05-0250-01
　　检验教师教得好与坏的标准，要看学生学得怎样，这就要求教师尤其声乐专业教师要加强自身能力的提高。本文就这一问题提出以下三个观点：
　　一、声乐教师自身的文学修养
　　声乐是音乐、诗歌和演唱技巧完美结合的艺术，声乐教学的过程也是知识教学、思想品德教育及能力和个性发展的培养过程，完美的演唱必须建立在科学的发声技巧、丰富的情感体验和浓厚的文化底蕴基础上，所以，声乐教师必须具有一定的文化艺术修养和相关的科学知识。比如：在教唱中国著名歌剧《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》，这是我国的民族歌剧，由张敬安、欧阳谦叔作曲，梅少山、张敬安、杨会召、欧阳谦叔、朱本和编剧。1959年由湖北省歌剧团首演。要想教好这首作品，必须要了解故事的梗概，包括这一唱段的主人公当时的情感，歌中通过深情的“喊娘”、动情的回忆、激情的表白，尤其在最后一句高潮：“儿要看天下的劳苦大众都解放”，充分的表现了共产党人韩英早已将生死置之度外的大无畏革命精神、坚定的信念和崇高的境界。首先分析作品唱段，作为教师的我们要让学生知道要怀着什么样的情感来表达主人公的内心，包括作品的音乐是从抒情的慢板到叙事性的慢板到快板··· 最后的激昂的结束。教师要边做示范边讲解，语言要简练，内容要表达很清楚，教师要用自己的方式组织语言，要照顾大多数学生的嗓音条件、专业基础、乐感和理解能力。作为高职院校的声乐教师，他们的主要任务不仅是帮助学生解决学习声乐道路中遇到的难题，还要承担开发学生的想象力和训练学生得多方面能力。也就是说教师要给学生一碗水，他的本身必须有一桶水。所以，加强自身的文学修养、提高自身能力永远是教师提高教学质量的前提。
　　二、声乐教师自身的专业修养
　　1、“一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。这是邓小平同志最早提出的我国的教育优先发展思想。美国全国专业教学标准署制定的优秀教师标准指出：“优秀教师热爱青少年，一心扑在学生上，承认学生有不同的特征和禀赋并且善于使每个学生都学到知识。他们的成功在于相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能”。对于声乐教师来说更加至关重要，因为声乐教师不仅是教授怎样唱歌、怎样歌唱，他们须既要完成本学科的内容，还要成就一个人的个性发展，它需要在讲授过程中，挖掘出与其他学科相通的一般性的认知规律，体现出对人的全面素质发展的培养。特别是职业院校的声乐教师，须了解学生未来的职业特点，应具备哪些能力，要具备专业理论知识和课堂教学中正确范唱的能力及钢琴伴奏的能力，教师的能力展现也是激发学生学习兴趣的最有力手段。学习也在于模仿，在教学过程中，通过教师的演唱示范使学生对音色、声音位置、共鸣、气息的支持、音乐艺术表现等等有明确、直观、完整的感知。学生可以将自己的音色与教师的音色相比较，这样的形象与直观，使学生可以更容易认识自己的优劣处、发现自己存在的问题，通过教师的反复示范和讲解，学生逐渐形成自己良好而独立的声音概念。教师还要具备舞台演唱能力、充分驾驭课堂的能力，最重要的是能掌握学生接受知识的情况。
　　2、意大利的一位女高音歌唱家曾说过：“歌唱的秘密就是找到一位好教师”。 那么何为好教师呢，我认为：一位合格的声乐教师不但要掌握学生的自身条件、学习兴趣和专业程度的不同等基本情况外，更需研究和掌握正确的、科学的歌唱方法，要有总的正确的歌唱艺术观念，在以学生为主体的课堂上，抓住每个学生的特点针对每一位学生实行“对症下药”。如：在发声练习过程中，学生可能适合用“i、u、v”等不同母音，再以这个母音为主来带其它母音发声，找到发音的气息支点、共鸣以及歌唱的整体感觉。那么此时教师的责任就是及时发现学生的优势问题，找到问题的切入点并动用有效的训练手段逐步解决问题。
　　三、有效的教学方法
　　因材施教是最好的教学方法，“以学生为主体，理论和实践相结合”，以往的重视教师教的如何，逐渐转移为看学生学的如何，以往的课堂教学讲究严肃性，就是教师讲学生听，教师完成了教学任务为主。我们的教学首先要完成的是能力目标，也就是在声乐技巧课上加强技能方面的训练，初学者的打基础阶段教学很重要。从学生的实际出发，我用的是赏识教育方法，记得一位心理学家说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”，特别是声乐课教学，需调动学生的积极情绪、调动学生的积极性，需要师生的密切配合，注意观察学生每一点变化，善于发现学生的长处，特别是基础差、起点低的学生，更要善于发现他们身上的闪光点，明白没有赏识就没有教育，能看到他们的一点点进步，发现学生稍有进步就及时加以肯定和鼓励，以增强学生的信心、提高兴趣。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。教师课堂上的一个眼神、一个表情、一句带有鼓励和肯定的点评，对学生的進步都有至关重要的影响。得到赏识的学生认为老师的评价是对自己的肯定，心中产生愉悦感马上就有想学习的积极感，这种积极感会在潜移默化过程中超越自我，收到预期的教学效果，所以，赏识教育是最有效的教育。
　　总之，教师要具有先进的教育理念并运用教育的先进理念来改造我们的课程，教师的职责就是要引领和传播，培养学生既要有驾驭课堂的能力又要具备把握舞台的能力，让学生受用终身，让学生在学习的道路上以及人生的道路上表现出精彩。