【摘 要】
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随着大规模开放网络课程(MOOCs)的快速发展,一些与高等教育相关的具有挑战性和颠覆性的问题都在MOOCs这一技术、教学法和经济学的新结合中涌现了出来。MOOCs到底是开放远程教
【机 构】
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阿萨巴斯卡大学远程教育中心; 北京师范大学远程教育研究中心;
【基金项目】
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留学基金委2012年国家建设高水平大学公派研究生项目的资助
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随着大规模开放网络课程(MOOCs)的快速发展,一些与高等教育相关的具有挑战性和颠覆性的问题都在MOOCs这一技术、教学法和经济学的新结合中涌现了出来。MOOCs到底是开放远程教育的希望还是冒险?该文从四个方面对这个问题进行了探讨。首先,对MOOCs中每一个词所代表的含义进行了剖析,并描述了它们对这一教育现象的复杂性的影响;第二,根据三代远程教育和等效交互原理,对MOOCs的教学法进行了探讨;第三,对于MOOCs相关的一系列问题,例如对教师的挑战、参与者情况、认证和商业模式等从远程教育发展的视角进行了探讨;最后,展望了MOOCs在开放远程教育机构中的应用。
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