论文部分内容阅读
时间很快，转眼间，高考又结束了，在这个过程我们为学生取得的好的成绩感到高兴，同时也在反思着教学过程中的点滴.现就高三一年的做法及感想总结如下.
一、精准定名学生，做到因材施教
笔者所在学校学生属于市上第二批次的学生，这个阶段的学生，在数学方面基础显得比较薄弱，同时在学习主动性上较为欠缺，没有很好总结梳理的习惯.因此，成绩也不是很理想，而学生的数学成绩对高考成绩起到至关重要的作用.针对这一情况，学校领导非常重视，在各种会议上多次就数学的问题做了重要指示，提出了很多关于强化数学学科的具体措施.进入高三以来，数学教师统一了认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持之以恒，一以贯之.其中我们特别强调两方面.一是学生应该充分利用上课的时间，强调对教材知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的.二是认真抓改错，卷子上要改，改错本上更要改，要写错因分析，典型例题，做到举一反三.
二、发挥团队作用，确保高效备考
高三的复习内容龐杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重.如果教师都只顾自己班级，那就会成为一盘散沙.高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查.面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱.因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要.
首先在教学方面，我们按照学校的要求，每天下午第7节课开展教研活动，扎实、充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，其中在授课方式上，我们要求每人都发言，对知识的讲解每位教师发挥自己优势，探讨出合适的讲解方法，在知识总结上，我们集体挖掘内容深度，力求提升理解层次，在试卷题目上，我们集思广益，争取一题多解.
备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行.坚持做到按学校要求的6 1备课模式备课，活动做定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息，资源共享.在资料上我们以优化设计、三维设计为基础，外加教材，其他练习册等，智慧的创造出了适合学生的导学提纲、限时练.
其次是在重难点知识上，大家都发挥着重要作用，努力去想点子、找特殊的方法解决.总会找出一些特殊的难题一起分享，提升教师业务能力的同时，也给教师如何掌握一轮复习深浅提供了参考.在导数，圆锥曲线问题上，对教材把握的比较好，教材上的一些结论能够整理出来，总结题型，分享给学生;导数问题上，将高中内容的延伸知识，比如，泰勒，洛必达法则等教给学生，让他们更灵活的掌握导数内容.对导数中证明题，比较大小题，零点问题等都进行了总结，效果非常好.在概率统计问题上，我们主要针对二项分布和超几何分布的区别和联系，系统的教授给学生，在模考等考试中，学生的掌握效果明显.
三、把握高考方向，力争有的放矢
2017年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大.针对考纲年年变化的情况，我们每位数学教师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明，和近三年的全国高考数学试题，特别注重研究《考纲》中变化的部分.凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点.同时对新增的内容，文化方面的知识，笔者与备课组其他一位教师专门研究并上了两节示范课，从不同的方面去理解数学文化.
复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的.对资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性.更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获.对每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实.在第二轮的复习中，针对学生主观题解题能力较弱的情况，数学组及时采取“每日一练”的办法，即每天做一题综合题，全批全改.通过强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力.而且在一摸后我们又采取了46分专练，即高考试卷前三道大题和最后一道三选一的练习，因为这是我校学生容易得分的知识点和内容.
同时我们还带着学生总结梳理书上每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于学生进行复习，在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程.紧紧地围绕教材来进行，只有严守教材，才能摆脱“题海”之苦.教材中有基本题，也有综合题，都在教材的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧
四、注重心理疏导，克服一切困难
学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直下好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好教师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了.高三，学生的压力很大，能很好地控制自己的情绪，每天有个放松的心情很重要，于是我们教师加强与他们的沟通，消除学生的心理困惑，缓解考前心理压力，注意考后的心理疏导.
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我们将锲而不舍.“他山之石，可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作.
总之学习的道路是漫长的.教师精心的指导能给学生的学习带来很大的收获与帮助，我们的数学高考最终考出了理想的成绩，我们今后会更加努力，希望我们的学生也能更上一层楼.
一、精准定名学生，做到因材施教
笔者所在学校学生属于市上第二批次的学生，这个阶段的学生，在数学方面基础显得比较薄弱，同时在学习主动性上较为欠缺，没有很好总结梳理的习惯.因此，成绩也不是很理想，而学生的数学成绩对高考成绩起到至关重要的作用.针对这一情况，学校领导非常重视，在各种会议上多次就数学的问题做了重要指示，提出了很多关于强化数学学科的具体措施.进入高三以来，数学教师统一了认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持之以恒，一以贯之.其中我们特别强调两方面.一是学生应该充分利用上课的时间，强调对教材知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的.二是认真抓改错，卷子上要改，改错本上更要改，要写错因分析，典型例题，做到举一反三.
二、发挥团队作用，确保高效备考
高三的复习内容龐杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重.如果教师都只顾自己班级，那就会成为一盘散沙.高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查.面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱.因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要.
首先在教学方面，我们按照学校的要求，每天下午第7节课开展教研活动，扎实、充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，其中在授课方式上，我们要求每人都发言，对知识的讲解每位教师发挥自己优势，探讨出合适的讲解方法，在知识总结上，我们集体挖掘内容深度，力求提升理解层次，在试卷题目上，我们集思广益，争取一题多解.
备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行.坚持做到按学校要求的6 1备课模式备课，活动做定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息，资源共享.在资料上我们以优化设计、三维设计为基础，外加教材，其他练习册等，智慧的创造出了适合学生的导学提纲、限时练.
其次是在重难点知识上，大家都发挥着重要作用，努力去想点子、找特殊的方法解决.总会找出一些特殊的难题一起分享，提升教师业务能力的同时，也给教师如何掌握一轮复习深浅提供了参考.在导数，圆锥曲线问题上，对教材把握的比较好，教材上的一些结论能够整理出来，总结题型，分享给学生;导数问题上，将高中内容的延伸知识，比如，泰勒，洛必达法则等教给学生，让他们更灵活的掌握导数内容.对导数中证明题，比较大小题，零点问题等都进行了总结，效果非常好.在概率统计问题上，我们主要针对二项分布和超几何分布的区别和联系，系统的教授给学生，在模考等考试中，学生的掌握效果明显.
三、把握高考方向，力争有的放矢
2017年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大.针对考纲年年变化的情况，我们每位数学教师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明，和近三年的全国高考数学试题，特别注重研究《考纲》中变化的部分.凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点.同时对新增的内容，文化方面的知识，笔者与备课组其他一位教师专门研究并上了两节示范课，从不同的方面去理解数学文化.
复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的.对资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性.更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获.对每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实.在第二轮的复习中，针对学生主观题解题能力较弱的情况，数学组及时采取“每日一练”的办法，即每天做一题综合题，全批全改.通过强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力.而且在一摸后我们又采取了46分专练，即高考试卷前三道大题和最后一道三选一的练习，因为这是我校学生容易得分的知识点和内容.
同时我们还带着学生总结梳理书上每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于学生进行复习，在梳理中注重由学生自己去推理数学知识的形成的过程.紧紧地围绕教材来进行，只有严守教材，才能摆脱“题海”之苦.教材中有基本题，也有综合题，都在教材的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧
四、注重心理疏导，克服一切困难
学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直下好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好教师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了.高三，学生的压力很大，能很好地控制自己的情绪，每天有个放松的心情很重要，于是我们教师加强与他们的沟通，消除学生的心理困惑，缓解考前心理压力，注意考后的心理疏导.
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我们将锲而不舍.“他山之石，可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作.
总之学习的道路是漫长的.教师精心的指导能给学生的学习带来很大的收获与帮助，我们的数学高考最终考出了理想的成绩，我们今后会更加努力，希望我们的学生也能更上一层楼.