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课堂教学过程是体现新课程教学理念，实现课程目标的一种创造过程。本文主要从转换教学设计的逻辑起点、坚持预设性教学设计和开展多元评价三方面阐述情境认知方式的教学设计。以达到课堂教学中三维目标的整合。
情境认知方式的教学建构——论物理课堂教学中三维目标的整合策略
【摘 要】
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课堂教学过程是体现新课程教学理念，实现课程目标的一种创造过程。本文主要从转换教学设计的逻辑起点、坚持预设性教学设计和开展多元评价三方面阐述情境认知方式的教学设计。
【机 构】
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慈溪市教育局教研室
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2009年4期
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