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科技进步推动了中国教育现代化的历史进程,但随之而来的"唯科学主义"和"技术至上"观念则给普遍人性特别是成长中的学生带来了隐忧。如何从生命成长的需要出发,回归人本教育立场,寻找科技教育与人文教育的结合点,重建生命教育愿景,乃是全球化信息技术背景下中国基础教育改革的当务之急。
教育现代化进程中的科技动力与生命向度
【摘 要】
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科技进步推动了中国教育现代化的历史进程,但随之而来的"唯科学主义"和"技术至上"观念则给普遍人性特别是成长中的学生带来了隐忧。如何从生命成长的需要出发,回归人本教育立
【机 构】
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华东师范大学教育学系 教授博士生导师200062;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地2005年度重大研究项目“中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究”(05JJD880061)的成果之一
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