【摘 要】
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学生高阶思维的培养需要特定的训练,并融于具体的课程教学活动中。而传统运算练习设计中,不少教师习惯于设计标准化的良构问题,局限于事实性算理理解与程序性算法巩固的低阶
【基金项目】
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福建省中小学名师工作室第二批立项课题“核心素养观照下小学数学生本课堂的构建与研究”(课题编号:GZS191049)的第二阶段研究成果
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学生高阶思维的培养需要特定的训练,并融于具体的课程教学活动中。而传统运算练习设计中,不少教师习惯于设计标准化的良构问题,局限于事实性算理理解与程序性算法巩固的低阶思维层面,形成的只是机械的计算技能和惰性的计算知识,学生高阶思维的发展明显受限。为此,在运算练习设计方面,我们应创新运算练习设计,基于学生高阶思维的发展设计运算练习。下面,笔者结合实践阐述运算练习设计的策略思考。
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