【摘 要】
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课程标准指出,“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。”然而在传统的小学数学课堂中,往往是教师处于主体地位
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课程标准指出,“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。”然而在传统的小学数学课堂中,往往是教师处于主体地位,只是一味地向学生进行课本知识的讲授和灌输。在这种单一教学模式的长期影响下,整个教学过程就成了教师与学生各自的单向活动过程。为了改变传统小学数学课堂低效的教学现状,本文简要阐述了小学数学课堂中有效情境的创设方法,以期不断提高小学数学学科的教学质量。
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