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同伴互评在英语写作测评, 尤其是基于课堂的形成性评估中发挥着重要作用.本研究以一次 “概要写作” 课堂练习为例, 利用多层面 Rasch 模型进行数据分析, 从量化的角度验证由教师自行研制的同伴互评量表. 结果表明, 评分量表具有较好的区分度, 各维度分值分布较为合理, 学生自身英语水平对评分的结果影响不大, 同伴互评值得信赖.