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【摘要】小学数学教学作为我国基础教育的重要学科，是小学教学中的重要组成部分。在新时期背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，其中最重要的就是要在小学数学当中培养学生的创新意识，要求将数学和学生的创新意识相融合，进而凸显出新时期数学教学的价值所在。因此本篇文章主要针对小学数学与学生的创新意识培养进行相应的探究，以期在数学中立足于学生创新意识培养的角度，优化小学数学效果。
【关键词】小学数学 创新意识 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0094-02
数学知识与小学生的生活密切相关，这也就意味着小学数学教学对于学生的生活有非常重要的作用。伴随着我国现代教育的发展，数学作为我国基础教育的重要学科，实现数学教育的创新是新时期背景下重要的教学规划和教学目标。通过教学工作者的实践研究，充分的将学生的创新意识在小学数学教学过程当中凸显出来。通过优化小学数学教学方式，丰富了教学内容，对新学生的创新意识培养以及今后的发展都有着非常重要的意义。
一、在小学数学教学中为什么要实施创新意识的培养
（一）当前小学数学教学中缺乏对学生创新意识培养的认识
当前小学数学教学中对学生创新意识的培养还存在着很大的缺陷，在教学中的创新性不足，很多教师仍旧以提高学生的数学知识和让学生在考试当中取得高分为重要的教学目标，没有很好的结合新课程改革理念，进行教学方式方法改革和教学理念的更新，以学生的升学为教学核心，在教学内容、教学设计和教学评价等方面都还受到应试教育的严重影响。在教学过程当中，没有立足于学生的学习主动性和学习兴趣，而是更多的开展书本理论知识的教学，从而导致学生的创新性以及创新思维受阻。长此以往，学生不仅会丧失学习兴趣，而且也没有满足新课程改革中培养学生创新意识的教学要求[1]。
（二）有利于培养出新世纪需要的新型人才
二十一世纪是经济转型以及知识经济的时代，所谓的知识经济就是建立在知识的产生、传播、转移、分配和使用之上的经济，它所依赖的主要资源并不是物质资源，而更多的是依赖于精力、智力资源的利用和开发。其中创新意识以及创新能力是当前新时期背景下知识经济所需要的动力，而创新型人才是保障这种精神资源和智力资源得到不断产出的根本。所以在新时期背景下，在小学数学教学当中，培养学生的创新意识不仅是当前教育的需要，更重要的是当前知识经济背景下对于新型人才的需要。
二、小学数学教学中对学生创新意识培养的措施探究
（一）引导学生对数学问题进行思考
要想学生具备创新意识，首先就要让学生学会思考问题。让学生在思考的过程当中能够找到问题的解决方法。所谓学而不思则罔，思而不学则殆。只有学生在学习的过程当中，真正的参与到问题的思考中，才能够激活学生的思维，让学生能够和教师的教学内容相融和，发挥学生自身的主观能动性去探究问题，解决问题并给出解决方案。比如在教学《测量》这一内容时，教师要引导学生进行思考，测量对我们的生活有什么作用，通过学生的思考，学生会从自己生活的方方面面明白“测量”的作用，引发学生的思考，并且在教学中用不同的方式进行测量，初步奠定学生的创新意识。
（二）利用信息技術拓展学生的视野，丰富教学内容
信息技术连接网络技术，能够在瞬间找到大量的学习内容，而且这些内容都具有一定的趣味性，大大的提高了小学数学教学内容的多样化和丰富性，对增加学生的眼界和开拓学生的视野有重要作用。比如在教学《长方形和正方形》这一内容时，学生在学习的时候，这时教师就可以通过网络技术收集学生生活当中的长方形构成的建筑以及有正方形的生活事例，让学生进一步了解长方形和正方形在生活中的应用，通过多方面的了解，开拓了学生的视野，让学生能够在众多的信息当中，不仅仅了解到长方形和正方形的特点，而且还可以在教师所搜寻的资料当中增加见识，使得学生所掌握的知识丰富性和多元化。同时，教师还可以让学生用长方形和正方形进行图形的拼接，让学生发挥想象，用长方形和正方形的模型创造出一个新的玩具[2]。
（三）引导学生敢于质疑，训练学生的创新思维
所谓学起于思，思源于疑。有质疑就会产生问题，有问题就会思考怎样解决问题，就会提出多种解决问题的方案，以此来培养学生的创新思维，点燃学生创新的火花，让学生能够在质疑和反复论证当中得到新的知识，引发学生的联想，弄清楚知识之间的脉络和联系，拓展学生的知识面，从而开拓学生的思维。比如在实际教学当中，教师要引导学生进行问题的质疑，开展头脑风暴，对同一个问题从各个角度各个方面进行综合讨论，从而让学生具备发散思维，训练学生的创新意识。
三、结语
总的来说，创新意识是促进学生今后发展的重要因素，在教学中实施创新意识的培养更是新时期课程改革的要求。因此，相关教学工作者必须要在教学中对学生进行创新意识的培养，满足教学的需要，满足学生发展的需要。
参考文献：
[1]董旺喜.如何在小学数学教学中培养学生创新意识[J].吉林教育，2016.
[2]格桑平措.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2014.
【关键词】小学数学 创新意识 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0094-02
数学知识与小学生的生活密切相关，这也就意味着小学数学教学对于学生的生活有非常重要的作用。伴随着我国现代教育的发展，数学作为我国基础教育的重要学科，实现数学教育的创新是新时期背景下重要的教学规划和教学目标。通过教学工作者的实践研究，充分的将学生的创新意识在小学数学教学过程当中凸显出来。通过优化小学数学教学方式，丰富了教学内容，对新学生的创新意识培养以及今后的发展都有着非常重要的意义。
一、在小学数学教学中为什么要实施创新意识的培养
（一）当前小学数学教学中缺乏对学生创新意识培养的认识
当前小学数学教学中对学生创新意识的培养还存在着很大的缺陷，在教学中的创新性不足，很多教师仍旧以提高学生的数学知识和让学生在考试当中取得高分为重要的教学目标，没有很好的结合新课程改革理念，进行教学方式方法改革和教学理念的更新，以学生的升学为教学核心，在教学内容、教学设计和教学评价等方面都还受到应试教育的严重影响。在教学过程当中，没有立足于学生的学习主动性和学习兴趣，而是更多的开展书本理论知识的教学，从而导致学生的创新性以及创新思维受阻。长此以往，学生不仅会丧失学习兴趣，而且也没有满足新课程改革中培养学生创新意识的教学要求[1]。
（二）有利于培养出新世纪需要的新型人才
二十一世纪是经济转型以及知识经济的时代，所谓的知识经济就是建立在知识的产生、传播、转移、分配和使用之上的经济，它所依赖的主要资源并不是物质资源，而更多的是依赖于精力、智力资源的利用和开发。其中创新意识以及创新能力是当前新时期背景下知识经济所需要的动力，而创新型人才是保障这种精神资源和智力资源得到不断产出的根本。所以在新时期背景下，在小学数学教学当中，培养学生的创新意识不仅是当前教育的需要，更重要的是当前知识经济背景下对于新型人才的需要。
二、小学数学教学中对学生创新意识培养的措施探究
（一）引导学生对数学问题进行思考
要想学生具备创新意识，首先就要让学生学会思考问题。让学生在思考的过程当中能够找到问题的解决方法。所谓学而不思则罔，思而不学则殆。只有学生在学习的过程当中，真正的参与到问题的思考中，才能够激活学生的思维，让学生能够和教师的教学内容相融和，发挥学生自身的主观能动性去探究问题，解决问题并给出解决方案。比如在教学《测量》这一内容时，教师要引导学生进行思考，测量对我们的生活有什么作用，通过学生的思考，学生会从自己生活的方方面面明白“测量”的作用，引发学生的思考，并且在教学中用不同的方式进行测量，初步奠定学生的创新意识。
（二）利用信息技術拓展学生的视野，丰富教学内容
信息技术连接网络技术，能够在瞬间找到大量的学习内容，而且这些内容都具有一定的趣味性，大大的提高了小学数学教学内容的多样化和丰富性，对增加学生的眼界和开拓学生的视野有重要作用。比如在教学《长方形和正方形》这一内容时，学生在学习的时候，这时教师就可以通过网络技术收集学生生活当中的长方形构成的建筑以及有正方形的生活事例，让学生进一步了解长方形和正方形在生活中的应用，通过多方面的了解，开拓了学生的视野，让学生能够在众多的信息当中，不仅仅了解到长方形和正方形的特点，而且还可以在教师所搜寻的资料当中增加见识，使得学生所掌握的知识丰富性和多元化。同时，教师还可以让学生用长方形和正方形进行图形的拼接，让学生发挥想象，用长方形和正方形的模型创造出一个新的玩具[2]。
（三）引导学生敢于质疑，训练学生的创新思维
所谓学起于思，思源于疑。有质疑就会产生问题，有问题就会思考怎样解决问题，就会提出多种解决问题的方案，以此来培养学生的创新思维，点燃学生创新的火花，让学生能够在质疑和反复论证当中得到新的知识，引发学生的联想，弄清楚知识之间的脉络和联系，拓展学生的知识面，从而开拓学生的思维。比如在实际教学当中，教师要引导学生进行问题的质疑，开展头脑风暴，对同一个问题从各个角度各个方面进行综合讨论，从而让学生具备发散思维，训练学生的创新意识。
三、结语
总的来说，创新意识是促进学生今后发展的重要因素，在教学中实施创新意识的培养更是新时期课程改革的要求。因此，相关教学工作者必须要在教学中对学生进行创新意识的培养，满足教学的需要，满足学生发展的需要。
参考文献：
[1]董旺喜.如何在小学数学教学中培养学生创新意识[J].吉林教育，2016.
[2]格桑平措.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2014.