刚接手四(2)班的第二天，班上转来了一名新学生。当他的奶奶牵着他走进教室时，我们正在上课。我让他向全班同学作自我介绍，他低垂着头，在讲台上足足站了两分钟，却一言未发。我走过去，弯下腰轻声说：“你能告诉大家你叫什么名字吗?”他这才抬头看了我一眼。天啊，那是什么样的眼神啊!忧怨、愁苦，还有不满和敌视。只是短短的一瞬，他又低下了头，依旧还是沉默不语。这样僵持下去不是办法，最后，我只得暂时安排了座位让他坐下。
　　后来，我才知道这个孩子叫吴航。为了尽快了解吴航，我和同班的赵老师去他家家访。当站在他家门前时，我再次震惊了，那一刻我才真正知道什么叫家徒四壁。吴航的爷爷奶奶见我们来，赶忙出来招呼。可是他们家连一张可以坐的凳子都没有，我们只好站着。当我们问起吴航的爸爸妈妈时，他们的脸色骤然黯淡，半晌，吴航的爷爷才出声：“孩子的爸爸得了癫痫病，在吴航七岁那年发病掉进水中淹死了。他妈妈在吴航两岁时，就丢下他跑了。”此时，吴航的奶奶已是泪流满面。“吴航这孩子小时候特别聪明，特别可爱，可后来他妈跑了，他爸就常拿吴航撒气，只要他爸蛮劲上来了，任谁都拦不住。次数多了，这孩子变得胆小，不说话，有时还爱动手打人。”
　　走出吴航的家，我的心情很沉重。我一定要让他快乐起来。
　　课下，只要有时问，我就坐在吴航身边，没话找话天南海北地说。虽然他总是沉默不语，但几次之后，他也会偶尔抬头看看我，有时也会点点头或摇摇头，尽管这变化是微小的，但已足以令我欢欣鼓舞。终于有一天，他开口和我说话了，可是他还是很少和其他同学一起玩，也很少笑。私底下，我鼓励其他学生找吴航一起玩，课下嬉闹的快乐身影中，终于有了吴航。
　　习作课时，我要求学生选取一幅最喜欢的图片，图片可以从自己家里的报纸、杂志上剪下来，也可以是自己或家人照的相片，还可以是自己画的，然后说说图片上的内容。吴航画了一幅图：温馨的烛光中，一个孩子和爸爸妈妈围在圆桌旁，为自己庆祝生日。看着这幅图，我的眼眶湿润了。对于别的孩子而言，画中的情景是习以为常的，然而对于吴航来说，却是遥不可及的。在自由说话环节中，吴航竟战战兢兢地举起了小手。在全班同学的注视下，他走上讲台：“大家知道吗?我很羡慕你们，因为你们都很幸福，你们有爱你们的爸爸，疼你们的妈妈，就像画中的爸爸、妈妈和孩子一样。可是我却什么也没有，我的妈妈在我两岁时就不要我，一个人走了。我的爸爸是个癫闲病患者，妈走后，他常打我，拿我出气，但他有时还是爱我的，哪怕那爱只有那么一点点，但我已经很满足了。然而在我七岁那年，爸爸去了另一个世界，他也不要我了……”
　　说到这里，吴航已泣不成声。稍稍平静后，他继续说：“以前，我觉得大家都不喜欢我，都不要我。可自从我来到这个班，我发现自己并不孤独，大家都对我那么好，像我的兄弟姐妹一样，老师们都像我的姐姐、我的爸爸、妈妈，这里就像我的家。今天，我想大声地说：我爱四(2)班!”
　　那一刻，教室里掌声雷动；那一刻，我知道，从此，这世上又多了一个快乐的孩子。