“连”字句“连”后NP定性的困惑

来源 :励耘语言学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:basilmhb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
关于强调义“连”字句中“连”所引导成分(典型成员为NP)的定性,这些年来学界一直存在争议,至今未有定论。“连”后NP究竟是话题、焦点、话题兼焦点还是话题焦点呢?在研读了持有上述观点的几篇“连”字句经典文献后,我们认为,“连”字句的“连”后NP是话题,但不是典型的话题;是焦点,但是归入现有焦点分类体系中的任一小类都有困难;而称作对比性话题兼对比焦点或者新增一类焦点(话题焦点)也都各有阻碍。
其他文献
依据JJG537-2006《荧光分光光度计》检定规程对荧光分光光度计进行检定时,检定结果的不确定度主要来源于仪器的线性误差、检出下限、标准物质定值及溶液配制体积。对各不确定
教师要上好一堂课其实已经从备课开始了,备课是教师为所教知识而做的充分准备。是上好课的先决条件。是不是备好了课就一定能上好课,我看未必。但做为教师必须明白的是没有充分
从句法、语义、语篇等方面,对汉语数量范畴的直接表现形式“数+量”进行动态考察,发现在“去范畴化”过程中它主要表现出以下几个特征:一是“数+量”的定语功能弱化,某些句法功
目的本研究采用临床随机对照试验方法评价开腹手术和腹腔镜阑尾切除术对急性阑尾炎治疗的有效性和安全性进行评价。从而为临床选择手术方法提供重要的依据。方法:从2010年到20
汉语方言中"采摘类词"的主导成员数量有限,其差异却相当复杂,具体有成员组合形式多样、时代层级多样、演变度深浅不一、能指所指错位等。这种复杂性的主要根源在于北人南迁的波
化工技术经济学是一门应用性、实践性很强的课程。从教学实践出发,在精选授课内容,突出教学重点;运用多种方法,提高教学质量;改革考核方式,反映学习效果等方面进行了思考与尝
"V+N1+于+N2"是现代汉语中的一种构式,具有其独特的句法、语义、语用价值。在表义上,该构式通过隐喻、转喻等方式形成一个相互联系的多义性系统。通过对其语法化过程的梳理我
依据甲骨文字形体,“巳”为“祀”的初文,结合文献例证、考古发现以及民间祭祀习俗分析,“祀”本义当为神祀.
什么是“有效教学”?“凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为‘有效教学”。换言之,有效教学就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最
自1985年6月至1990年6月的5年间,我院收治的慢性酒精中毒的病例中,有42例进行了脑电图描记,现就其脑电图特征及其与临床的关系分析如下: 临床资料性别与年龄:本组42例病人,全