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在实验教学过程中，教师要善于从多种角度优化实验设计，使学生学会“手脑并用”，让学生的思维火花在“设疑→实验→质疑→顿悟”的教学进程中一次次闪耀．体验学习的快乐和科学知识的魅力，并有利于知识的同化和灵活运用．逐步形成科学思维的习惯。
优化实验设计 启迪学生思维
【摘 要】
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在实验教学过程中，教师要善于从多种角度优化实验设计，使学生学会“手脑并用”，让学生的思维火花在“设疑→实验→质疑→顿悟”的教学进程中一次次闪耀．体验学习的快乐和科学知识
【机 构】
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余姚市实验学校
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2009年7期
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