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混龄教育对幼儿自主学习、主动发展提供了多种可能。通过观察分析发现,处于混龄状态下的幼儿,往往积极表现出了自主服务、自主表达和自主挑战等主动学习的状态。实践中,幼儿园可以通过打造开放与分层结合的混龄游戏环境、开发混龄课程中主动学习的内容、制定混龄教育中提升幼儿主动学习能力的评价体系等举措促进幼儿在混龄学习状态下更好地自我发展。