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[设计思路]花开很美，等待花开的过程更美。设计这节课时，我根据二年级学生的特点，通过情境为学生提供要探究的对象——奇妙的纸圈，最大限度地调动他们想象的潜力，为学生提供探索、体验的平台，把主动学习的“五权”（时间、空间、工具、提问、评议）还给学生，放手让学生全员参与、自主探究、体验成功、自主发展，使学习过程成为一个再探究、再发现、再创造的过程。