新课程教材使用以来，给我们一线教师的最大感受就是具有较强的实用性和灵活性，非常注重与生活和生产实际相结合，突出其用途，淡化其复杂的化学原理。在一定程度上打破了化学部分知识的内在联系和框架，也迫使教师在教学过程中必须改变以往直接呈现和灌输式的教学方法，要积极创设情境，设计教学环节，增强学生的自主学习、合作学习和自我探索的能力，这也给本身基础不是很好的文科学生的化学学习带来了较大的难度。同时，文科学生由于在化学学科上没有高考压力，其重视程度也有所下降，这对搞好文科班化学教学、提升文科班化学会考成绩提出了更大的挑战。 全文查看链接 　　如在介绍物质的分散系这节内容时，对溶液、胶体、浊液三种分散系的认识、本质区别、分离及鉴别、胶体的简单制作及应用等知识内容以学生直观感受和动手实验的形式安排了15分钟的教学时间；对电解质的知识概念在区别不同物质（如NaCl固体、NaCl溶液、酒精、醋酸、BaSO4固体、水中吹入CO2形成的溶液等等）的导电性实验基础上附以概念辨析题的训练，安排了近20分钟的时间，收到了较好的效果。 全文查看链接