学校工作的一个重要方面是班主任的工作。班主任工作复杂、烦碎，头绪繁多，工作起来费时费力，要做出成绩是很不容易的。本人认为开展班主任工作，应该尽可能发挥班主任的主观能动性，切忌出现被动的局面。
　　
　　一、班主任要在班级中树立良好的形象，起到表率作用。
　　
　　树立一个良好的班主任形象，是做好班主任工作的前提条件。班主任的责任重大，工作辛苦，但是是平凡而光荣的。这就要求班主任要敬业爱岗，严于律己，关心学生，以榜样的形象出现在学生面前。班主任平常对学生的教育要借助于一定的典型形象，用形象去教育和感化学生。但最有感染力的还是班主任自己的形象，班主任的一言一行，学生都看在眼里，记在心里，潜移默化地影响着学生。学生个性的形成发展、兴趣爱好，多种习惯的养成都会受到影响。德国教育家第斯多惠说过“教师是学生里最重要的师表，最直观最有教益的模范，是学生活生生的榜样，他引导别人走上和善的道路，激发别人对真知和善的渴求。”这表明做为班主任首先当好人师，做好表率。如果班主任品行不端正，言行不一致，就无法说服学生，还会引起负面效应，拉大班主任与学生的距离，影响班级工作的正常开展，甚至班主任会无法继续上作。孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”所以班主任必须学会用自身的人格魅力去塑造学生的魂，用自己的师德形象去影响学生，达到“春风化雨，润物无声”的艺术效果，这样学生才能“亲其师，信其道。”
　　
　　二、发挥班干部的作用，使班主任与学生的心得到及时的沟通。
　　
　　班干部是班级工作的骨干力量，班干部的组建及工作直接影响着班级的工作。所以组建班干部，班主任应该慎重，一般地况班主任应该推荐由品学兼优的学生担任班干部，选拔班干部也应该尽量做到不失民主性，由学生民主推荐，这样的班干部同学们才服从。班干部组建以后，班主任应经常对班干部进行思想工作指导，使其紧密联系同学，不失群众性，发挥班干部的主观能动性，让其大胆工作，当好班级中的服务标兵，将同学们的要求及时汇报给班主任，也应准确地将班主任和任课教师的要求及时传达给同学们，紧密沟通师生之间的关系。
　　
　　三、班主任要切实深入班级，细致观察研究每位学生。
　　
　　班主任在平时一定要深入班级，细致观察每位学生及时发现班级工作中存在的问题，要具备一颗博爱之心。苏霍姆林斯基说：“教育者最高贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵，温存睿智的严厉与严格要求的爱。”班主任深入班级必定会发现学生存在的问题，班主任不能求全责备，要用自己真诚的无私的爱心去浇灌学生的心田，不要求学生是听命是从的完人，而应该是不断发现自己的优点，改正自己缺点的上进者。要尊重学生的人格，要循循善诱，动之以情，晓之以理，不能简单粗暴。不同的学生由于个性的差异，家庭环境的不同，表现的习惯不同，一定要注意，应用因材施教的原则。陶行知说“教育是农业，不是工业。”班主任对学生就像农民热爱土地那样热爱，并能精耕细作，才会有所收获。作为班主任如果以诚待生，广施爱心，学生才会把你当作知心朋友，才会向你倾吐心声，师生之间也才能理解、沟通，默契配合，教育才能取得成功。
　　
　　四、班级管理一定要有科学完善的管理制度。制定一套科学完善的班级管理制度，是班主任工作中的一项必备的内容。
　　
　　俗话说：“无以规矩，不以成方圆”。班主任只有制定一套科学的规章制度，严格的要求约束学生，培养学生良好的行为习惯。这是班主任的职责，也是班主任对班级工作的负责的表现。班主任对制度的执行要严而有序，制度要适合学生的认知规律，坚持循序渐进的原则，从最低要求向最高目标迈进，使学生在易于接受也乐于遵守的基础上，向班主任规定的目标靠拢。要严而有度，符合客观实际，因人制宜，有利于学生身心健康发展。制度一旦施行要持之以恒，善始善终，当然肯定会出现些与期望有背的事情发生，班主任要讲究方法，以理服人，以情感人，防止简单粗暴，或詈言讥讽。一定要制定出切实可行的规矩，使学生乐于接受，这样才能达到良好的教育效果。
　　
　　五、本着为社会培养有用人才，提高班级学生的综合素质。
　　
　　班主任应该通过班干部组织学生开展各种活动，以活动为载体，培养学生各方面的能力，提高班级学生的综合素质。如演讲比赛、辩论赛，可以提高学生的语言表达能力；板报设计，学习园地，网页设计可挖掘学生的美术天赋；文艺汇演，可以展示学生的表演天赋；体育竞赛，可以培养学生顽强拼搏精神。总之，本着让学生全面发展的原则，可以开展丰富多彩的活动，这样既可丰富学生的业余生活，也可提高学生的综合素质，还能培养学生的凝聚力。学生能力提高了，班级工作也就好做了，社会需要的综合素质的人才培养出来，何乐而不为呢?
　　(审稿：刘起增编校：杨建辉)