经过多年的高考美术教学实践后发现，要使学生在较短时间内学好素描，除了教师具备扎实的专业技能外，更要有科学的训练方法，使技法和理论的讲授有机地融合在一起，才能事半功倍。下面介绍“小四步”训练法在头像训练中的应用，和同行交流探讨。
　　所谓“小四步”，就是用一张四开纸将头像素描的作画过程，严格地划分为小幅的四个步骤：
　　一、在第一步骤巧妙引领学生进入构图训练
　　首先引导学生在四开素描纸的左上角画第一幅（步骤）头像素描，基本要求：用线条完成构图、透视、比例及基本的结构关系，并把所有物体的明暗交界及投影范围画出来。为了更明确地表现出结构关系，可以轻轻地画一些暗面色调。本步骤主要是训练结构意识和颜色的形状意识。
　　在教学中，经常发现学生的存在问题：1.构图速度太慢；2.只画外轮廓而不是通过结构关系分析和理解对象；3.明暗交界及投影范围的位置不合理等。
　　老师要善于指导学生运用纵横坐标比例定点的方法解决构图速度慢和准确性差的问题；引导学生用几何图形概括打轮廓，加强立体意识；强调内外轮廓形状和内在结构的联系，用结构素描法理解和表现对象的内在结构，处理好内外轮廓的关系；有正面和侧面意识，防止画歪或画平。教师除了耐心讲解外还要多作教学示范，让学生先学会观察、分析，再动手。
　　二、在第二步骤训练学生进行颜色区分
　　在四开纸的右上角克隆第一步骤的头像素描，在此基础上区分整幅画的暗面色块，即头发、脸面、脖子、五官及衣服的暗面。并且用最软的铅笔画出最暗色以拉大黑白差距，例如头发背光部分的色块。同时注意五官与整个脸部的明暗对比和各个朝下面颜色，即头发和眉弓、眼睛、鼻子、下巴底面的区分。特别强调在本步骤内不要画受光面的任何色块。
　　在这一环节中学生容易出现的问题：1.在克隆第一步骤图时构图会偏大；2.不敢拉大色差等。
　　克隆第一步骤图时构图偏大是很多学生的通病,老师可以建议多练几次和多注意比较,解决问题并不难；强调在本步骤拉大色差，才能在第三步骤中丰富中间色的深入刻画；对背光面色块进行深入的刻画可以使画面黑白分明、光感强烈，画面整体感才能突出。教师可以通过示范教学或者通过评讲优秀作业的方式加以引导。
　　三、在第三步骤加强用线条和块面表现对象的形象特征
　　在四开纸的左下角克隆完成一幅以上两个步骤的图，在此基础上区分和表现受光部的中侧面的色调层次，如额头、脸颊和侧面。区分和表现受光部从中侧面到正面丰富而微妙的色序变化。尽量不要孤立地画线，注意线的穿插、叠压、转折、宽窄、深浅，画出线条的节奏感和美感。
　　教学中经常发现学生存在以下问题:1.把线或块面画“死”，对线的穿插、叠压、转折、宽窄、深浅的理解和把握找不到感觉；2.画面“灰”等。
　　彻底改变画“死”这种情况的方法是根据对象的结构而变化地用色和用线。教师可以带领同学们向大师们的素描作品学习，例如菲欣、荷尔拜因、丢勒等大师的人像素描中对线的运用就非常精彩，对线的穿插、叠压、转折、宽窄、深浅的运用达到了极致，欣赏能力提高了作画水平才有望提高。至于画面“灰”的解决方案首先还是把色差拉开，因为拉开色块颜色的差距可以创造空间。搞清楚色序，即色块的明暗深浅排列顺序，关键还是要解决色的对比问题，重颜色不够画面必然发“灰”。教师完全可以通过对大师作品或历年高考优秀试卷加以分析，鼓励学生勇于探索并完成作业。
　　四、在第四步骤引导学生深入刻画和调整，争取突破性的提高
　　在四开纸的右下角克隆完成一幅前述连续三个步骤的头像素描，接着找出结构的穿插和深浅变化，完成头像正面的颜色区分。在把握整体关系的情况下，完成受光面一些细节的微妙深入及进行高光的表现，使人物头像自然、真实和生动。
　　教学中经常发现大多数学生存在一个共同的问题：在这一步骤时已没有能力作进一步深入的调整。
　　这时正是教师使学生获得进步的最关键时刻，因为头像素描的关键问题归根到底是形象的表现问题。要抓住头发、眼球、皮肤这三种质地的区别，加强整个画面的明暗对比。然后是暗与暗的对比、亮与亮的对比,抓住了大的关系,又注意了微妙的关系,整个画面就有了主次。调整既是深入也是概括，使画面总体效果更趋完整，将琐碎的细节综合起来，人物头像才能生动、自然和真实。
　　总的来说，头像素描“小四步”训练法临摹和写生反复进行多次之后，就能惊讶地发现学生进步非常明显。归纳起来，“小四步”训练法有以下现实意义：让学生有一个科学的作画思路和正确的作画步骤；训练了色调的朝向归纳能力和造型能力；增强了对颜色的区分能力；丰富了绘画的基本理论知识；每一个步骤都要求针对性地解决一定的问题，让学生在学习过程中能主动地、系统地进行自我判断和独立思考，发现问题、提出问题和解决问题。
　　（责任编辑谭有进）