【摘 要】
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以教师讲授为主的传统心理健康教育课程教学模式师生互动较少,学生参与课堂的积极性不高,教学效果不理想,而其考评机制又难以客观地衡量学生学习心理健康知识后的能力和水平
【机 构】
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吉林警察学院警察心理健康研究中心,吉林工程技术师范学院教育科学学院
【基金项目】
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吉林省教育厅社科项目(JJKH20170769SK);吉林省教育厅职成课题(2019ZCZ046);吉林省创新创业教育改革课题(20183825)
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以教师讲授为主的传统心理健康教育课程教学模式师生互动较少,学生参与课堂的积极性不高,教学效果不理想,而其考评机制又难以客观地衡量学生学习心理健康知识后的能力和水平。后现代教育理念指导下的应用型本科院校心理健康教育课程教学模式有利于提高学生参与课堂的积极性,能够在师生对话的过程中形成更多具有创造力的生成性知识,提高大学生的整体心理素质,充分开发他们的潜能和创造力,使他们不断超越自我,实现自我。
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