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【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0175-01
进入二十一世纪的今天，现代教育技术日新月异，教育信息化的不断深入，现代教育技术与各学科的联合已经成为一种趋势。通过对教学过程中和资源的设计开发、利用，已实现教学优化的教育理论与实践，而现代教育技术是将计算机媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等当前最先进技术手段有机的融入到各学科的教学中。教师可以结合教学内容创造环境，展现过程，展示势力，提供示范，优化教学过程，这样既激发学生的积极性和创造性，也让学生成为信息加工的主体，主动建构知识意义，从而达到生化感知，节时省力的教学效果。
在教学实践中证明现代教育技术从形式上改变了信息床底方式和呈现方式，各种媒体交替或组合进行，能调动学生多种感官的共同引导，增强教学的直观性，有利于提高品质，激发学习的兴趣，减轻认知负荷，让学生学的轻松愉快。同时现代教育技术从内容上能提供丰富的感性材料，弥补学生认知水平和思维能力得到迅速增长，加快学习目标的实现。在音乐课堂中运用现代教育技术不仅能增强学生信息的集成性，虚拟性和可视听性，也能创设情境，激发学生兴趣，深化感知节省时间，促进课堂教学的多样性，既能优化教学过程又能达到事半功倍，相得益彰的效果。现代教育技术对提高音乐课堂效率，优化课堂教学起着至关重要的作用：
一、能集中学生的注意力
恰当的运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心和求知欲，能够有效的吸引和保持学生在学习活动中的注意力，在上课之初，由于学生刚入教室，情绪尚未稳定，甚至沉溺于课间的欢声笑语和趣味活动中，急需将注意转移到教室的教学上来，教师可以借助现代教育技术，选择与教学内容相关的音响，画面等刺激学生感官，从而产生兴趣，加快注意能力，激发学习動机，这是教学优化的常用方法。比如：教学《真善美的小世界》一课时，教室首先播放了一段动画片段，提问：你们认识这些动画片的人物吗？喧闹的课堂安静下来，同学们入神的观看并说出了动画片中的人物名字：米老鼠，白雪公主，七个小矮人，奥特曼。老师抓住时机，引导学生：你知道吗？今天这些小动物一起来到了美国的“迪斯尼乐园”这里是一个充满欢乐，充满友谊的地方，让我们排队到世界著名游览胜地游览一番…学生沉浸在音乐的旋律中在老师的引导下参与音乐活动。
在教学过程中，需要学生把注意力能长时间的保持在某一认识活动对象上，就可以利用现代教育技术相结合，图文并茂的特点，给学生创造一种生活意境，产生生活体验，引发与教材观点一致的情感，较之完全加入到学习内容的意境中去，能够较好的保持注意力。
二、能激发学生的兴趣
传统教学是通过教师精彩的演讲来感染学生，现代教育技术开辟了兴趣，情感，激发的广阔途径。是以形象的画面直接提示学习材料的意境，把大自然的奇异景观引进课堂，把事务的内部联系发掘出来，填补因时空限制而造成的学生感官上的空白，使学生在身临其境的感受中了解学习内容，产生对学习的兴趣。
教师可借助现代教育技术手段，创造生动活泼，灵活多样的学习形式和方法，引导学生通过音乐实践活动培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，丰富音乐情感。如：在导入课目环节中先播放校园学生讲文明讲礼貌的录像片断让学生来观看讨论，然后借助多媒体播放生活里的文明言行引起他们的积极心理，激发他们的情感共鸣，接着播放课的短片。由于试听相互作用彼此渗透。学生在各方面对自己进行了综合感知，使学生感受的内容更加丰富、完美，学生学习的兴趣也更加浓厚，为学好礼仪做铺垫。又如：在一趟现代京剧《红灯记》中，随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱，学生们很少见京剧脸谱，目不转睛的看着屏幕等待这一出好戏开演，所以他们的学习兴趣立刻被激发出来。
三、能丰富学生的感知材料
现代教育技术可提供多发方位，多角度的感知客观事实的条件，能满足学生认知建构的需要，提高教学质量。教学活动中，一是运用现代教育技术多角度的展示实物的特性、结构，引导学生精细观察，从而帮助学生抽象看事务的特征；二是各方为展示实物的内部联系，通过模拟事物的结构，以虚变实，减小认知结构的层次差距，帮助学生理解学习材料；三是对那些微小的容易忽视的重要细节或特定对象进行特写，通过放大，定格或夸张的手法增强学生感知的效果，减少学生感知选择的误差，实现注意的有效性；四是运用现代教育技术可以促进各种感官共同参与，产生通感的效果。例如：学习音乐进入意境是难点，如果运用现代教育技术制做出图、文、声、像为一体的媒体文件，视听通感协作，丰富而深入的感受、体验，理解音乐，就能达到领会歌词意境的目的，使学生能在理解感受音乐之中学习音乐。
四、能培养学生的思维能力
现代教育技术可以恰当创设意境，有利于出发学生的美感，出现更多的思维支撑点，使学生的思维能力得到有效地培养。现代教育技术对学生思维发展主要表现在：（1）运用现代教育技术进行训练，设置不同程度的问题，有利于培养思维层次性；（2）运用现代教育技术设置问题情境，展示事物的各种特征。启发学生抽象概括事物的本质，有利于培养学生思维的概括性；（3）运用现代教育技术把事情发展变化的过程直观而又相对集中的在线在学生面前，使学生理解学习过程，有利于培养学生思维的灵活性；（4）运用虚拟现实技术进行模拟设计，启发学生多方位，多角度的思考问题，有利于培养学生创新思维和发散思维。
而学生的思维一形象思维为主，而音乐则是表现形象的艺术，需要学生有丰富的想象力。例如：在叫做《金色的秋天》这首乐曲中，教师先创设场景；根据内容将“飞舞的落叶、秋天的庄稼、金色的田野”等情境制作成多媒体文件展现给学生看。学生欣赏过程中，对音乐如何表现故事情境有了初步的了解，使学生的创作思维和创造力得到了提高。作为教师要更具音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔平台。
现代教育技术具有传统教学不可比拟的优势，利用现代教育技术来改进音乐课堂教学是音乐教育改革的一种新思路。现代教育技术与音乐课堂教学的整合是将现代教育技术看做是音乐课堂教学的一个重要组成部分，在音乐课的学习活动中充分利用现代教育技术，来更好的完成音乐教学目标，拓宽学生在音乐中解决问题的思路，培养学生掌握和使用信息的意识和兴趣，使学生的创造精神和时间能力得到培养，真正发挥现代教育技术对音乐教育的推动作用。
【文章编号】2095-3089（2018）22-0175-01
进入二十一世纪的今天，现代教育技术日新月异，教育信息化的不断深入，现代教育技术与各学科的联合已经成为一种趋势。通过对教学过程中和资源的设计开发、利用，已实现教学优化的教育理论与实践，而现代教育技术是将计算机媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等当前最先进技术手段有机的融入到各学科的教学中。教师可以结合教学内容创造环境，展现过程，展示势力，提供示范，优化教学过程，这样既激发学生的积极性和创造性，也让学生成为信息加工的主体，主动建构知识意义，从而达到生化感知，节时省力的教学效果。
在教学实践中证明现代教育技术从形式上改变了信息床底方式和呈现方式，各种媒体交替或组合进行，能调动学生多种感官的共同引导，增强教学的直观性，有利于提高品质，激发学习的兴趣，减轻认知负荷，让学生学的轻松愉快。同时现代教育技术从内容上能提供丰富的感性材料，弥补学生认知水平和思维能力得到迅速增长，加快学习目标的实现。在音乐课堂中运用现代教育技术不仅能增强学生信息的集成性，虚拟性和可视听性，也能创设情境，激发学生兴趣，深化感知节省时间，促进课堂教学的多样性，既能优化教学过程又能达到事半功倍，相得益彰的效果。现代教育技术对提高音乐课堂效率，优化课堂教学起着至关重要的作用：
一、能集中学生的注意力
恰当的运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心和求知欲，能够有效的吸引和保持学生在学习活动中的注意力，在上课之初，由于学生刚入教室，情绪尚未稳定，甚至沉溺于课间的欢声笑语和趣味活动中，急需将注意转移到教室的教学上来，教师可以借助现代教育技术，选择与教学内容相关的音响，画面等刺激学生感官，从而产生兴趣，加快注意能力，激发学习動机，这是教学优化的常用方法。比如：教学《真善美的小世界》一课时，教室首先播放了一段动画片段，提问：你们认识这些动画片的人物吗？喧闹的课堂安静下来，同学们入神的观看并说出了动画片中的人物名字：米老鼠，白雪公主，七个小矮人，奥特曼。老师抓住时机，引导学生：你知道吗？今天这些小动物一起来到了美国的“迪斯尼乐园”这里是一个充满欢乐，充满友谊的地方，让我们排队到世界著名游览胜地游览一番…学生沉浸在音乐的旋律中在老师的引导下参与音乐活动。
在教学过程中，需要学生把注意力能长时间的保持在某一认识活动对象上，就可以利用现代教育技术相结合，图文并茂的特点，给学生创造一种生活意境，产生生活体验，引发与教材观点一致的情感，较之完全加入到学习内容的意境中去，能够较好的保持注意力。
二、能激发学生的兴趣
传统教学是通过教师精彩的演讲来感染学生，现代教育技术开辟了兴趣，情感，激发的广阔途径。是以形象的画面直接提示学习材料的意境，把大自然的奇异景观引进课堂，把事务的内部联系发掘出来，填补因时空限制而造成的学生感官上的空白，使学生在身临其境的感受中了解学习内容，产生对学习的兴趣。
教师可借助现代教育技术手段，创造生动活泼，灵活多样的学习形式和方法，引导学生通过音乐实践活动培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，丰富音乐情感。如：在导入课目环节中先播放校园学生讲文明讲礼貌的录像片断让学生来观看讨论，然后借助多媒体播放生活里的文明言行引起他们的积极心理，激发他们的情感共鸣，接着播放课的短片。由于试听相互作用彼此渗透。学生在各方面对自己进行了综合感知，使学生感受的内容更加丰富、完美，学生学习的兴趣也更加浓厚，为学好礼仪做铺垫。又如：在一趟现代京剧《红灯记》中，随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱，学生们很少见京剧脸谱，目不转睛的看着屏幕等待这一出好戏开演，所以他们的学习兴趣立刻被激发出来。
三、能丰富学生的感知材料
现代教育技术可提供多发方位，多角度的感知客观事实的条件，能满足学生认知建构的需要，提高教学质量。教学活动中，一是运用现代教育技术多角度的展示实物的特性、结构，引导学生精细观察，从而帮助学生抽象看事务的特征；二是各方为展示实物的内部联系，通过模拟事物的结构，以虚变实，减小认知结构的层次差距，帮助学生理解学习材料；三是对那些微小的容易忽视的重要细节或特定对象进行特写，通过放大，定格或夸张的手法增强学生感知的效果，减少学生感知选择的误差，实现注意的有效性；四是运用现代教育技术可以促进各种感官共同参与，产生通感的效果。例如：学习音乐进入意境是难点，如果运用现代教育技术制做出图、文、声、像为一体的媒体文件，视听通感协作，丰富而深入的感受、体验，理解音乐，就能达到领会歌词意境的目的，使学生能在理解感受音乐之中学习音乐。
四、能培养学生的思维能力
现代教育技术可以恰当创设意境，有利于出发学生的美感，出现更多的思维支撑点，使学生的思维能力得到有效地培养。现代教育技术对学生思维发展主要表现在：（1）运用现代教育技术进行训练，设置不同程度的问题，有利于培养思维层次性；（2）运用现代教育技术设置问题情境，展示事物的各种特征。启发学生抽象概括事物的本质，有利于培养学生思维的概括性；（3）运用现代教育技术把事情发展变化的过程直观而又相对集中的在线在学生面前，使学生理解学习过程，有利于培养学生思维的灵活性；（4）运用虚拟现实技术进行模拟设计，启发学生多方位，多角度的思考问题，有利于培养学生创新思维和发散思维。
而学生的思维一形象思维为主，而音乐则是表现形象的艺术，需要学生有丰富的想象力。例如：在叫做《金色的秋天》这首乐曲中，教师先创设场景；根据内容将“飞舞的落叶、秋天的庄稼、金色的田野”等情境制作成多媒体文件展现给学生看。学生欣赏过程中，对音乐如何表现故事情境有了初步的了解，使学生的创作思维和创造力得到了提高。作为教师要更具音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔平台。
现代教育技术具有传统教学不可比拟的优势，利用现代教育技术来改进音乐课堂教学是音乐教育改革的一种新思路。现代教育技术与音乐课堂教学的整合是将现代教育技术看做是音乐课堂教学的一个重要组成部分，在音乐课的学习活动中充分利用现代教育技术，来更好的完成音乐教学目标，拓宽学生在音乐中解决问题的思路，培养学生掌握和使用信息的意识和兴趣，使学生的创造精神和时间能力得到培养，真正发挥现代教育技术对音乐教育的推动作用。