【摘 要】
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在许多农村小学，现任的科学教师大多是兼职，只经过简单的培训，或者根本就是匆忙上任，所以教师的素质本来就不高，怎么会有好的科学课堂效果？有科学研究工作者指出“近年来随着我国科
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在许多农村小学，现任的科学教师大多是兼职，只经过简单的培训，或者根本就是匆忙上任，所以教师的素质本来就不高，怎么会有好的科学课堂效果？有科学研究工作者指出“近年来随着我国科学课程改革的深入发展，科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露出来，从表面上看是不少教师的科学知识不够扎实，对学生提出的问题不能正确回答，活动的实际与走向与教学目标往往不一致等。实际上隐藏在这些背后的更深层次的问题是教师对科学性质、科学与其他学科的差异究竞是什么还没有完全掌握，也就是说，对科学究竟是什么还没有完全理解，因而导致把一些违背科
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